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교육과정
6. 제 5차 교육과정의 시기(1989～1994) : 통합적 교육과정
7. 제 6차 교육과정의 시기(1995～1999) : 신통합적 교육과정
8. 제 7차 교육과정의 시기(2000～) : 국민공통 기본 교육과정
※ 제 6, 7차 교육과정 주요내용 비교 관계
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7차 교육과정에 대한 헤게모니적 해석
1. 7차 교육과정 총론
2. 제 7차 교육과정의 실행 모습.
3. 7차 교육과정에 대한 분석
4. 학교 교육에 대한 헤게모니적 해석
5. 7차 교육과정에 대한 문제점
6. 7차 교육과정에 대한 헤게모니적 해석
7.
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방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하는 교육 강화:
3) 교육과정의 효율성 제고:
Ⅱ. 제 7차 교육 과정기(1997～)
1. 개정의 경과
2. 추구하는 인간상
3. 구성방침(교육부, 1999, 95-99)
4. 편제 및 시간배당
※ 참고문헌
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활동과 특별활동등 모든 활동을 할 수 있도록 배치해 놓은 재량활동만으로도 그 복잡함과 준비부족으로 학교를 혼란에 빠뜨려 놓을 수 있는데, 여기다 더하여 7차교육과정을 전면적으로 시행하면 학생들의 수업부담으로 인한 사교육비 증가
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1. 의미
2. 기본방향
3. 기본방침
4. 개정의 전략
5. 목적
Ⅲ. 편제 및 운영
1. 국민학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 제 5차 교육과정에 대한 고찰
1. 제5차 교육과정의 장점
2. 제5차 교육과정의 단점
Ⅴ. 보충자료
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공통 기본 교육과정의 개요
3. 7차 기본 교육과정 개정의 중점
4. 7차 국민 공통 기본 교육과정의 주요 특징에 따른 비판
가. 국민 공통 기본 교육과정의 도입
나. 학급 위주 학교 운영의 포기
다. 강제적 재량 활동 시간
라. 축소된 특별
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편제
Ⅳ. 학교교육과정의 편성운영
1. 교과 면에서 수준별 교육과정의 도입이다
2. 재량활동 교육과정의 강화이다
3. 목표중심의 특별활동 교육과정 도입이다
Ⅴ. 학교교육과정의 시간편성
1. 수업 일수
2. 시간 편성?운영
Ⅵ. 학교교
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재량활동, 한문, 정보, 환경, 생활 외국어
박정원, 「2007년 개정 교육과정을 적용한 중학교 일본어 교과서의 의사소통 기본 표현에 관한 연구 - 듣기·말하기 영역을 중심으로 -」, 상명대학교 교육대학원 일어교육전공, 2010 목차
Ⅰ. 서지
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재량활동 신설
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학습부담 커짐, 교과 늘어남,
교사서열화와 경쟁촉발
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국가수준평가
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전국적 서열화로 계층 위화감 형성 1. 교육개혁 바람에 흔들리는 초등교육
2. 7차교육과정의 실태 및 야기될 문제
3. 우리는 무엇을 해야
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재량활동 교육과정 편성
4. 특별활동 교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
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