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[서사문학교육론] 학교에 간 사자 서술 분석 [학교에 간 사자 서술][학교에 간 사자 시점][학교에 간 사자 서술방식][학교에 간 사자 소설 시점][학교에 간 사자 창작 동화 특성][학교에 간 사자 이야기]
1. 이야기의 서술과 시점
이야기의
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학교 협동학습 연구모임, 서울 : 디모데
○ 이동원(1995), 인간 교육과 협동학습, 서울 : 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 발달배경
Ⅲ. 협동학습의 장점
Ⅳ. 협동학습과 협동학습 전개
1. 문제 파악
1) 학습 동기 유발
2) 선수 학습 상
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학교에서의 체계적인 계획, 실천, 지도, 평가가 수반되어야 한다.
참고문헌
공항고등학교 : 봉사활동 시범학교 운영보고서, 1995
김경중 외 3인 : 자원 봉사론, 서울, 양서원, 1997
김범수 외 : 자원봉사자의 이해, 서울 : 학지사
교육부 : 초·중·
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사자 길들이기 (Lion tamers) - 권위형, 주입, 훈육 중시
② 연예가 형 (Entertainer) - 흥미 유발
③ 낭만주의 형 (Romantics) - 학생의 학습의욕을 상실시킴
- 학생들은 교사를 즐겁게 해 주려는 태도를 가지고 있다.
- 비행학생 : 학교규칙이 허용하는
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간의 흐름에 따라 역사상 강렬한 사건을 중심으로 서술하였기에 포인트가 확연히 들어와 집중되었고, 왕위의 계승에 따라 정치경제 구조의 변동을 담아 역사 상식이 부족한 경우에도 읽기 쉬운 책 같다. 한 가지 내용을 서술함에 있어서도,
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