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문제의 해결은 교육 당국의 초빙 교장, 교사를 선발하는 과정이 공정하게 이루어지도록 지속적인 지도, 감독하는 일에 의해 가능하다. 이 일이 해결되지 않을 때, 학교 내의 교사집단의 갈등을 유발할 수 있다.
Ⅷ. 향후 학교운영위원회의 개
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학교의 특성을 살린다는 원칙에 비추어 학교운영위원회를 의결기구화하는 것이 옳은 방향으로 보이지만, 문제는 의결기구화 한다고 해서 단위학교의 재량권이 확대된다고 할 수는 없다는데 있다. 학교운영의 재량권이 확보되지 않는 중요한
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학교운영위원회의 기본 취지를 심각하게 왜곡한 채 운영되고 있다. 이러한 문제점이 있는 상황에서 학교운영위원회의 본래 목적을 달성하기 위해서는, 학교운영위원회와 관련된 갈등양상을 중심으로 현 실태를 분석하여 문제점을 찾아서 개
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학교운영위원들이 교육에 대한 전문적 능력이나 참여 역량이 없이 학교경영에 참여하려고 한다면, 학교는 방향을 잃고 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 따라서 학교운영위원들에 대한 체계적인 연수교육을 통해 운영위원회의 목적과 기능에
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학교 운영의 자율화: 행·재정 지원체제, KEDI 정책포럼 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 목적
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 불신
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 유능감
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 체벌
Ⅵ. 학교교육(공교육)의 실태
Ⅶ. 학교교
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