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과
학생으로 하여금 장차 한사람의 사회적 존재로서 자신의 생활을 당위 하는
데 필요한 규범의 선택과 가치의 변별에 조금이나마 익숙하게 되어 현 청소
년 문제에 어긋남이 없이 기초적인 도덕성 행동에 의한 능력과 태도가 자극
적인 교육
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과
학생으로 하여금 장차 한사람의 사회적 존재로서 자신의 생활을 당위 하는
데 필요한 규범의 선택과 가치의 변별에 조금이나마 익숙하게 되어 현 청소
년 문제에 어긋남이 없이 기초적인 도덕성 행동에 의한 능력과 태도가 자극
적인 교육
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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교육을 받은 지원자들을 대상으로 저보중개인 회원증을 주고 있 기는 하지만 누구나 자신의 관심분야와 전공 등을 살려 정보 중개인이 될 수 있다.
Ⅲ.결론
지식정보사회의 원동력은 증기기관의 발명이 산업혁명과 산업사회를 이끌어 온 것
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과교사
Ⅸ. 미술교사
1. 미술교사의 자질
2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질
3. 미술수업의 특성에 따른 자질
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
2) 교과의 핵심 이해
3) 학습활동의 전개
4) 합리적인 평가
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사회과 협동학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
ⅱ. 김혜숙(2003), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문
ⅲ. 스펜서케이건·기독초등학교 협동 학습
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사회의 모습과 교육 사조들
(1) 자유주의
(2) 낭만주의
(3) 신인문주의
(4) 계발주의
(5) 국가주의
2. 사상가들
♦ 계발주의 교육 사상가
(1) 페스탈로치
(2) 프뢰벨
(3) 헤르바르트
♦ 국가주의 교육사상가
(4) 피히테 (Johann Gottlieb
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교육의 본질과 목적을 논하였으며, 2편에서는 일반교수론에 대하여 논하였고, 3편에는 도덕 및 종교적 도야와 학교훈련을, 4편에서는 학교계통에 대하여 논하고 있다. 대교수학은 광범위하고 체계적인 교육학서라고 할 수 있으며, 그 내용은
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평가 기준
창의성, 유창성
협동성, 합리성, 성실성
합리성. 협동성, 연관성
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
본 학과는 지역어와 지역문화 등에도 각별한 관심을 갖고 연구, 교육함으로써 민족문화의 세
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교육방법(敎育方法)으로는 거경(居敬)과 궁리(窮理)를 근본원리(根本原理)로 삼았다. 경(敬)은 마음을 주재(駐在)하여 안으로 도덕적(道德的) 심성(心性)을 배양(培養)하고, 밖으로 행동(行動) 속에서 악(惡)의 발현(發現) 가능성(可能性)을 억제
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