|
학교교육)의 문제점
1. 공교육이 안고 있는 문제점
2. 문제 해결을 위한 대안
3. 사교육이 안고 있는 문제점
4. 문제 해결을 위한 대안
Ⅵ. 사교육(학원, 과외)문제의 해결 사례
1. 선택형 수준별 보충학습 우수사례
2. 기본학습 강화형 보
|
|
|
법
1) 특수교육진흥법의 의의
2) 입법경위
3) 기본이념
4) 특수교육진흥법의 내용
5) 문제점 및 개선방향
4. 장애인 고용촉진법
1) 법제정의 목적 및 의의
2) 주요내용
3) 문제점과 개선방향
5. 기타 장애인복지와 관련된 법령들
1) 소득보장
|
|
|
교육적 의의
2. 학교학습
1) 학교학습의 특징
2) 학교학습 모형의 은유
3) 학교학습의 결과
3. 교수방법
1) 교수 방법의 의미
2) 절차모형으로서의 교수방법
3) 교수변인으로서의 교수방법
4) 유형으로서의 교수방법
|
|
|
학교 안이나
학교 주변에서의 폭력문제가 두드러지는 특징이라고 하겠다(강동욱,1999).
한편, 학교폭력을 가해자나 피해자의 신분과 폭력이 행해진 장소를 중심
으로 구분할 수 있다. 먼저 장소에 따라 구분하면 학교 내 폭력과 학교 의 폭
력
|
|
|
대안교육은 제도교육의 부정적 결과들을 보완하는 차원에 머물지 않고 교육의 판을 새롭게 짜는 작업으로 이루어져야 할 것이다.
그러므로 학교설립과 학력인정 등 법적제도적 뒷받침은 물론 우수교사 지원과 교육과정에 이르기까지 대안학
|
|
|
학교에서 교육을 받고자 하는 경우 별도의 입학절차, 교육과정의 마련 등 통합교육의 시 책 강구해야 한다
6. 대학과정
1) 대학 - 대학은 인격 도야, 국가와 인류사회의 발전에 필요한 학술의 이론과 응 용방법을 교수 연구하며, 국가와 인류사
|
|
|
진보주의의 원리
Ⅳ.진보주의의 주요사상가와 저술
J.듀이, W.킬패트릭, F.파커, H.러그, G.S.카운츠
Ⅴ.진보주의 교육의 사상-목적·내용·방법
☞그 외의 진보주의 사상가
Ⅵ.진보주의가 주는 시사점
*진보주의의 교육사적 의의
|
|
|
1) 사회과 통합에 대한 사적 고찰
2) 최근의 통합에 대한 주요 논의들
3) 고등학교 ‘공통 사회’의 분석
Ⅴ. 사회과 통합교육과정의 문제점
Ⅵ. 사회과 통합교육과정의 시사점
Ⅶ. 사회과 통합교육과정의 대안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교(자사고)의 개념
Ⅲ. 자립형사립고등학교(자사고)의 배경
Ⅳ. 자립형사립고등학교(자사고)의 필요성
1. 21C 지식기반사회에 부응하는 다양한 교육수요 충족
2. 다원화 사회의 수요 변화에 부응하고, 사학의 건학 이념 구현 등 자율성
|
|
|
법제처 http://www.moleg.go.kr
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회계층
(1)개념
(2)분류 기준
2. 교육 기회 균등의 원칙
(1)개념
(2)법적 규정
3. 교육 기회의 불평등과 사회계층
(1)교육 기회의 불평등과 사회계층의 관계
(2)사회 계층에 따른 교육 불평등의
|
|
메뉴펼치기
