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조회나 체육대회 같은 정기 ‘행사’에서 드러나기도 하며, 때로는 복장제한 두발제한 등의 명문화된 ‘규율’로, 때로는 교사의 학생에 대한 직접적 폭력으로 드러나기도 한다. 이들은 단지 개개 현상들로서만이 아니라, 전체적인 학교문화
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가정의 아동
④ 빈곤 혹은 실업자 부모의 가정의 아동
⑤ 알코올 및 약물중독 가정의 아동
⑥ 학교에서 1차 예방의 개입을 할 때의 유용성.
라벨링이나 스티그마를 줄이면서 아동의 문제를 접근할 수 있다.
1차 예방을 통해 문제를 가진 학생
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학교교육, 과중한 학업부담 등으로 인한 불만이 상당히 많은 반면에, 여가를 보낼 수 있는 놀이 시설 및 프로그램은 절대 부족한 실정이다. 학교사회사업가는 약물사용 학생들을 초기에 찾아내어 약물의 해악에 대해 교육함으로써 가정과 학
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학교의 중퇴현황
(1) 중학교의 중퇴현황
(2) 고등학교의 중퇴현황
3. 학교중퇴 원인
(1) 급증하는 조기유학
(2) 학벌 중심 교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
(4) 가정문제
4. 환경이 중퇴에 미치는 영향
(1) 가정환경에 따른 중퇴 사례
(2) 학교
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가정, 사회적인 문제와 같은 전문적인 분야에는 전문가의 개입이 필요하다는 결론이 도출된다 하겠다.
Ⅳ. 결론
최근 들어 학교폭력, 가출, 자살, 학업 중퇴, 약물남용, 각종 범죄, 정신장애, 정신질환 및 학생 성폭력과 학생 임신에 이르기까
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(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모교육 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
5. 자폐아동의 지도
6. 결론
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학교, 지역사회 약물협의회, 보건소, 청소년 개발원, 수련원, 지역사회복지관, 병원 등의 지역 자원에서 클라이언트에게 필요한 자원을 즉시 제공, 연결하는 능력을 갖추는 것도 중요하다 하겠다. 따라서 학교사회복지사는 지역사회의 다양한
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학교폭력의 정의
(1)청소년보호법
(2)폭력행위 등 처벌에 관한 법률
(3)형법
(4)Archer&Browne
2.폭력행위의 형태
3.학교폭력의 원인
(1)학교에서 비롯되는 원인
(2)사회에서 비롯되는 원인
(3)가정에서 비롯되는 원인
(4)신세대의 의식경향, 문
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학교폭력예방을 위한 모임, 약물남용예방모임 등 학생들의 학교적응을 돕고, 즐겁고 건전한 학교생활을 위한 또래들의 소모임들을 학교 실정에 맞게 다양하게 준비한다.
여덟째, 가정과 지역사회와 연계하여 청소년 정신건강 대책을 성심껏
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학교폭력 가해학생 중 일부는 자신의 감정을 조절하지 못해 즉흥적으로 폭력을 가하기도 한다. 즉, 분노조절장애를 가진 경우가 많다는 것이다. 분노조절장애는 인지치료 및 약물치료가 필요한 바, 상담사는 이러한 치료를 병행하면서 상담
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