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기초를 둔 교육을 받아왔기 때문에, 우리들 사이는 철저히 경쟁적이고 적대적인 관계에 놓여있으며, 이 같은 사회 구조를 받아들인 우리들 앞에 진정한 협력과 애정은 불가능하다.
이 모든 사회적 갈등과 부조리는 우리 교육의 이중적 모순
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가 심각하다는 점에서 이론적 지식을 더욱 높게 봄. 과학 역사 등은 인간 삶을 풍부하게 하는 데 도움주고,인지적 관심과 더불어 광범한 인지적 내용을 갖고 있는 점에서 높게 평가.
∴ 학교 교육에서 지식영역을 기초로 삼는 교과조직에 있어
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이론적 틀은 연구문제의 범위와 내용에 적절해야 한다. 셋째, 사실로 당연히 받아들이고 있는 가치판단이나 규범적인 주장에서 바로 나온 것이어서는 안 되며 변인들간의 관계에 대한 경험적 기초를 가진 진술로부터 나온 것이어야 한다.
다.
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설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영 모델
4. 운영의 절차
V. 중점 과제의 실행 계획
1. 실천 과제 의 실행 계획
2. 실천 과제 의 실행 계획
3. 실천 과제 의 실행 계획
VI. 평가계획
VII. 예상되는 성과
※ 부록
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적인 접촉으로 새롭게 변화하는 과정을 의미한다.
따라서 교육은 문화를 전수하는 가장 중요한 과정이며 수단으로 문화접변이나 문화전계에 앞서 교육현상을 올바로 이해하고 문제를 알아 대처해야 한다. I. 교육사회학의 기초
1. 교육
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가 다르다. 아직은 생소한 단어가 될지 모르지만 이는 가정교육, 학교교육, 사회교육, 기업체교육 등을 그 안에 포함하는 포괄성을 지니고 있으면서도 평생교육은 독자적인 이론과 방법을 개척하고 있다. 앞으로 학교교육은 평생교육이 지향
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가지 요소를 강조한다.
첫째, 아동으로 하여금 마음으로부터 학습하고자 하는 분위기를 조성하여야 한다.
둘째, 심리학적인 학습의 법칙을 충분히 적용시켜야 한다.
셋째, 윤리학적인 요소라든지 책임감을 아동에게 갖도록 해야 한다. 제1
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학교시설이 낙후되어서 등등 대부분의 사람들이 쉽게 생각하는 오류에 나도 빠져있었던 것이다. 결코 한국교육의 문제점은 하루아침에 생긴 문제도 아니고 오랜 역사적, 사회적 배경과 교육에 대한 사회 통념적인 인식 등 여러 가지 교육 외
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적응의 본질을 강조해 드러내고 또한 올바른 영향을 제공하는데 이상적이다.” 집단에서 열등감에 대해 도전하여 효과적으로 없앨 수 있으며, 사회적 문제와 정서적 문제의 근원에 있는 잘못된 개념과 가치관은 집단이 가치-형성을 하는 대
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가격으로 운영되며, 아이에 상태에 따라 적절하고 편안하게 돌봐줄 수 있는 시설, 학교 시간 전후 또는 방학 중 돌봐 주는 프로그램들, 놀이 프로그램, 모여서 살 수 있는 집 또는 조건이 갖춰진 거주지, 직업 예비 훈련 프로그램 등입니다. 또
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