|
적 측면을 개선하고 또다시 검증하는 순환적인 노력이 필 요함.
(4) 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
- 통합교육 프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에 진출했을 때 진정 한 의미의 사회적 통합으로 연결될 수 있는가
|
|
|
적이다. 영유아를 위한 정부차원의 교육적 조치와 대책은 시급히 요망되지만 교사나 지도관계자들의 이점에 대한 지역계몽이나 볼런티어 활동 등도 중요하리라 사려된다.
4. 본고에서 소개된 여러 가지 치료교육적 접근법들은 그 이론들을
|
|
|
이론의 설명
2. 자아효능감의 개념
3. 성취동기를 증진시키기 위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser의 교수모형
2. 유의미 학습의 개념과 포섭의 의미
3. Carroll의 학교학습모형을 설명하는 함수의 이해
제9장. 효과적인 교
|
|
|
적 경험을 말하고(story telling), 교류하고, 타인의 도 덕적 경험에 대해 숙고하면서 자신의 사고, 감정, 행위에 대한 책임감을 높여가는 데 초점
콜버그의 인지적 도덕 발달 이론의 영향
(형식중심의 도덕교육)
도덕적 판단의 기회 제공, 도덕적
|
|
|
적으로 학
습을 진행하는 것이 선호된다. 이러한 과정을 통해서 아동은 자신들이 학
습해야 할 주제에 대해 깊이 이해할 수 있게 된다. 이는 아동의 생활이나
삶에서 가지는 문제가 교육의 주된 영역으로 다루어지기보다, 현재 아동이
선호하
|
|
|
사회적 인식에서 박충선 등의 연구에 따르면, 독신에 대한 사회적 압력은 여성보다 남성이 더 크게 느끼는 것으로 나타났고, 여성은 주변의 압력을 남성보다 적게 의식하고 있는 것으로 나타났다. 박충선 외 5명, “독신가족 : 실태, 문제, 가
|
|
|
이론으로서의 국어교육 이론은 여러 학문의 기초 위에서 수립되는 종합적 학문의
성격을 지니게 된다.
국어교육 이론은 학습자의 발달수준에 따라 초등국어 교육이론·중등국어 교육이론·대학교양
국어 이론으로 분화될 수 있다. 또 국어
|
|
|
가 범죄자가 생각하는 대상의 적합성에 근접 → 피해 입을 확률↑
군에 적용 → 일반인에 비해 거의 동일한 일과표에 의해 생활하고 있는 병사 간에 있어서의 폭행 설명하기 부적합
Ⅱ. 개념 및 이론적 배경(이론)
2. 사회적 상호작용 이론
|
|
|
이론으로서의 국어교육 이론은 여러 학문의 기초 위에서 수립되는 종합적 학문의
성격을 지니게 된다.
국어교육 이론은 학습자의 발달수준에 따라 초등국어 교육이론·중등국어 교육이론·대학교양
국어 이론으로 분화될 수 있다. 또 국어
|
|
|
기초형성
4) 집단치료의 발전
5) 집단사회사업의 확립
6) 방법론의 통합
7) 집단사회사업의 발전
4. 집단사회사업의 이론적 접근 및 실천모델 6
1) 사회적 목표모델
2) 치료모델
3) 상호작용모델
5. 집단지도의 실천과정 7
|
|
메뉴펼치기
