|
가 있을 것이다. 보다 성숙한 어린이나 청소년에게는 사회적 제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수도 있을 것이다. 콜버그의 도덕성 발달이론이 모든 문화에 보편적으로 적용된다고 하였으나 이는
|
|
|
적이다. 몇 가지 관련된 이슈를 살펴봄으로써 유아와 활동하며 이후의 연구를 수행하는데 도움을 얻을 수 있다.
맥락에 대한 이론의 필요성
놀이 중 몇 가지 형태(사회적 관계성)는 특정한 상황에서 더 관찰되고 이해되어 왔다. 즉, 학교와는
|
|
|
적 함의
풍부 프로그램의 예
영재학생이 정규학급에 있으면서 특수교육과정 자료를 제공 받는 것.
능력별 집단편성
영리한 학생들을 학교 내에서 특수학급에 집단편성하여 교육하는 것으로 찬반 주장이 있음.
가속화 프로그램
교육과정
|
|
|
학교의 노력만이 아닌 가정과 지역사회의 전반적 변화가 요구되며, 이를 위한 다양한 교육프로그램에 대한 연구개발이 필요하다. 아울러 양성 평등을 추구하는 것이 사회의 균형과 건강성을 위해서 꼭 필요한 일이라는 것에 대한 사회적 공
|
|
|
이론, 평가를 중심으로, 신광출판사
서문자, 박영임, 유재순, 김인자(2000), 건강증진과 보건교육, 수문사
이갑순(1998), 건강교육: 간호과정의 적용, 현문사
교육부고시 제1997-15(별책1), 초,중등학교 교육과정:국민공통기본교육과정,교육부
교육
|
|
|
적으로 지적 가치를 창조할 수 있는 자율적이고 창의적인 인간의 육성에 교육의 중점을 두고 진행되고 있다. 대학에서의 학생선발은 학생 개인에게는 삶의 진로를 모색하게 하고, 국가 사회적으로는 사회를 이끌어 가는 구성원을 선발하는
|
|
|
가 적어도 언어의 기초 정도를 배울 수 있게 된다면, 인간의 언어 능력에 대한 희귀성은 문제가 될 수 있다. 다른 연구가들은 인간이 언어를 배울 수 있도록 유전적으로 타고 났다고 할지라도, 사회적 경험 속에서 훈련 되어야만 사용할 수 있
|
|
|
가치나, 모순된 태도는 수정되어야 한다. 즉 남자는 성 관계를 가져도 되지만 여자는 안된다거나, 다른 사람은 혼전 성 관계가 가능해도 나는 안된다는 식의 논리는 지양되어야 한다. 여성의 경우도 혼전 성 관계가 가능하다는 것이 사회적으
|
|
|
학교육. 이기현. 정민사. 2004 p.31~53 1. 구성주의학습이론
1)구성주의의 개념
2)구성주의와 교육
2. 구성주의의 유형
1) 개인적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 교육에의 시사점
1)교수
|
|
|
이론의 과학적 접근
(3) 도표
구조기능적
(논리실증주의)
(우리나라에 적합)
비판이론
포스트모더니즘
⇒구성주의, 패미니즘
해석적(현상학)
▶ 대안적 관점(구조기능론에 대한)
구조기능론
대안
양적
질적
거시적
미시적
가치중립
가치추구
|
|
메뉴펼치기
