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학교(급) 실태조사서』, 미간행 자료집, 교육부, 1994. 4.
김병하, 『한국특수교육의 미래』, 특수교육의 개혁 과제, 서울: 도서출판 특수교육, 1992, pp.114-128.
김주영, 장애인 교육의 이론과 실제, 『장애우대학자료집』, 서울: 장애우권익문제연
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이론들은 어찌 보면 교육에서 당연한 말을, 당연히 그렇게 되어야 하는 것들을 주장하고 있었다. 그러한 당연한 것들, 교육에서 유기적 연대를 심어주고, 도덕교육을 실시하고, 균등한 교육기회를 부여하여 능력위주의 선발을 함 등이 제대로
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학교교육의 제도를 지양하고 비공식적이고 실질적인 교육을 해야 한다는 주장
신마르크스주의
신마르크스주의 이론은 순응자를 요구하는 자본가의 요구로 인해 학교의 팽창이 초래되었다고 보는 이론으로 Bowles & Gintis가 대표적이다. 지위경
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이론
1. 선발적 교육관
2. 발달적 교육관
1) 발달적 교육관의 기본적 신념
2) 발달적 교육관의 배경
3. 교수 방법의 중요성
4. 선행학습의 중요성
5. 지능에 대한 새로운 정의
6. 수업이론의 체계화
1) 글레이져의 교수모형
2) 블름의 완전학
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이론을 포함하여 교과 교육 이론인 교과 교육의 연구를 게을리한 데 있음
* 학교 - 교과를 통하여 인간을 만드는 곳, 교육 이념 - 어떤 인간을 만들 것이냐에 대한 해답, 교육과정 - 무엇을 어떻게 가르칠 것이냐에 대한 계획
* 교육과정 개혁은
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이론의 특징
⑴ 항상성 : 현대 유지되는 기능을 지속 (일정수준의 지속)
⑵ 개방형 : 異因同果 하나의 결과를 낳는데 여러 가지 방법이 있음을 인정
⑶ 문제점 : 정태성과 현상유지, 거시적 측면만 강조
Ⅸ. 현상학적 접근
현상학 피상적 현상이
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학교에서 가르치는 것과 현실사회의 괴리 등 다양한 집단의
가치와 규범이 상충하는 데서 오는 갈등은 심각하다.1) 제 1 장 서론 = 1
제 1 절 연구의 목적 = 1
제 2 절 연구의 방법 및 범위 = 4
제 2 장 이론적 배경 = 6
제 1 절 청소년기의 심
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이론과 실천방법론- 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
2. 노인교육의 목적
3. 노인교육의 중요성
4. 노인교육의 방법
5. 바람직한 노인문화
6. 노인교육의 역사 및 목표
7. 노인교육의 현황과 실태
Ⅲ. 앞으로의 연구과제
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이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 2000
-안성덕, 초등학교 영재교육의 문제점과 개선 방안, 서울특별시과학교육연구원, 2001
-구자억·조석희·김홍원·서혜애·장영숙(2005), 영재교육과정 개발 연구, 한국교육개발원
-김양분, 일반학교
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방법
1. ICT활용교육 10% 이상 반영 실천적 의미
2. ICT활용교육 10% 이상 반영 적용 방법
1) 학년별로 교육과정을 분석하여 학기별 또는 연간 지도 계획 수립
2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료 공유
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에 대한
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