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학교폭력 가해 청소년의 행동 변화는 단순히 문제 행동을 억제하는 것에서 끝나지 않는다. 행동수정모델은 체계적인 강화와 벌칙, 소거, 모델링 등의 기법을 통해 가시적인 행동 개선을 이끌어내는 효과적인 접근법임에 틀림없다. 그러나 이
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학교, 사회도 문제이다. 따라서 이를 해결하기 위해서는 작게는 학교에서 인성 교육의 중요성을 강조하고 교육해나가는 것이 해결 대안이라고 생각한다.
참고문헌
류영숙, (2012). 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 한국교원교육연구&n
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학교와 가정 그리고 지역사회 3자간의 공동적인 노력. 셋 째, 부족한 학교 폭력 실태 조사 및 전문 연구의 강화. 넷 째. 정부 및 국회차원에서의 적극적인 학교폭력관련법을 제정해야 한다. 지금까지 말한 새로운 대안이나 대책을 제시하는 것
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학교 폭력 대응책을 마련했을 뿐이라는 생각이 들게 만들었으며 이러한 학교 폭력 관련 동영상을 보면서 상당한 안쓰러움을 느꼈다.
문제를 관찰하면서 안타까움을 느끼며, 필자는 새로운 대안을 생각해보았다. 하나의 방식으로는 선생님의
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폭력은 학습된다’는 점을 주지하여 비교육적인 체벌은 지양하여야하고, 이를 대신하는 새로운 대안이 마련되어야 한다.
둘째, 학업성적 중심의 학급이나 학교운영을 지양하고 다양한 프로그램을 개발한다. 입시위주의 학교교육 속에서 부
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