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학교폭력에 대한 세가지 입장 중 특히 방관자의 역할에 대해 생각할 수 있는 기회를 제공하고,
학교 폭력 예방을 위해서는 피해자나 가해자 못지않게 방관자의 역할이 큼을 이해시킨다.
함께 생각해 보기
1. 술래(따돌림 당하는 사람)가 되었
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학교폭력 예방 캠페인
학교폭력예방 교육
부정적 감정 관리
상담 및 정서안정 프로그램
집단체육/레크리에이션
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상
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학교폭력의 잔인함과 폭력의 강도는 성인의 범죄를 뛰어넘을 정도이다. 이에 대해 학교, 정부, 가정에서는 무엇을 하고 있었는가, 물론 정부의 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’ 제정, 학교폭력예방재단이라는 민간기관의 활동, 학교폭
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프로그램 구성단계
1) 자조집단 프로그램 구성도
자조집단은 프로그램의 특성에 따라 학교를 중심으로 가정, 지역사회로 연결되는 형식으로 구성된다.
2) 자조집단 구성단계
학교가 자체적으로 학교폭력예방 프로그램을 운영할 수 있도록
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학교에서는 이들이 청소년기에 겪을 수밖에 없는 수많은 갈등과 혼란 등의 어려움을 슬기롭게 해결할 수 있는 힘과 방법을 길러주는 일이 무엇보다도 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 또래상담 훈련프로그램과 학교폭력예방
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프로그램을 구성했다.
프로그램의 기획은 특히 보건 과목의 관점을 접목하는 것에 초점을 두었다. 보건 과목에서는 학생들의 건강과 신체적, 정신적 안녕에 관한 내용을 다루기 때문에, 이러한 내용을 바탕으로 학교폭력 예방 교육 프로그램
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창의적기획과문제해결 ) 학교폭력 예방 프로그램 ‘멈춰!’ 캠페인에 대한 개선방안
전국 각지에서 진행되고 있는 학교폭력 예방 캠페인
전국의 많은 학교에서 학교폭력 예방 캠페인이 진행되고 있으나, 실효성에 대한 의문을 가지는 사람
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프로그램 실행 세부계획
1) 프로그램 참여자 및 자원봉사자 모집 계획
본 프로그램은 **시에 거주하고 있으며 해당 시내에 소재한 중고등학교에 재학중인 학생을 대상으로 한 프로그램으로서 학교폭력 예방프로그램 참여자와 자원봉사자 사
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학교폭력에 대한 대안(Ⅰ) : 외국”
2. 학교폭력 예방 자료-교사용 지도지침서(2002.9) “폭력없는 학교를 위하여...”
3. 인터넷 : www.naver.com 지식검색
4. 태화기독교사회복지관 (2000) “태화청소년 집단 프로그램 매뉴얼”
5. 청소년 복지론. 홍봉
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프로그램 연구소가 설치되어 태권도가 국민 무도스포츠로 활성화 할 수 있도록 정부의 적극적인 지원이 있어야 한다고 사료된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 교육프로그램에 대해 논해 보았다. 인간
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