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폭력행동을 한 학생들 역시 공격적 성향, 부적절한 문제해결 방법, 낮은 자존감 등의 해결해야 할 문제를 갖고 있을 뿐 아니라 이러한 행동문제가 더 크게 발전하지 않도록 하는 개입이 필요한 사람들이다. 즉, 상담과 생활지도는 학교 폭력
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학교폭력 해결을 위해 다양한 학교사회사업 프로그램이 진행되고 있다고 한다.
물론 예방을 위해서는 무엇보다 문제 발생 시에 적절한 개입과 중재로 다시 재범이 일어나지 않도록 하는 것이 우선이다. 학교폭력 예방 전문가라고 하더라도
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하는 것으로, 유아기에 습득해야 할 필수적인 발달과업이라고 할 수 있다. 자기조절능력은 상황에 맞게 자신의 행동을 스스로 조절해가며 문제 상황을 해결해가는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경·김헤라(2022). 학교폭력예방의 이론과 실제
박호
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하는 것으로, 유아기에 습득해야 할 필수적인 발달과업이라고 할 수 있다. 자기조절능력은 상황에 맞게 자신의 행동을 스스로 조절해가며 문제 상황을 해결해가는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
김진경·김헤라(2022). 학교폭력예방의 이론과 실제
박호
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학교폭력’에 대해 달라진 나의 생각이 있다면, 적어보세요.
활동 4회기 - 술래잡기
<준비 및 방법>
둥글게 원을 만들어 밖을 보고 선다.
돕는 이는 이 게임의 규칙을 설명한다.
- 술래는 따돌림을 당하는 사람이고 나머지 구성원은 따돌림
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