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학교, 사회의 유기적인 생활지도 시스템이 조성되어야 한다
학생지도에 가정, 학교, 사회 중 어느 한 곳이라도 소홀히 한다면 학교폭력의 예방은 어렵다. 학교폭력 환경의 가정적 요인, 학교요인, 사회적 요인의 해소에 최우선 중점을 두고,
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학교, 2001.
주소희,「이혼가정자녀의 부모 이혼 후 심리사회적응을 위한 프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
Galvin. Brommel. 1982.
Javad H. Kashani, Wesley D. Allan, 『가정 폭력이 아동 및 청소년에게 미치는 영향』, 21세기사
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폭력 등과 같은 문제들은 그 해결을 위한 서비스에 대해 창의적이고 다양하게 생각하는 전문직을 요구할 것이며, 이에 따라 학교의 교육프로그램의 하나로서 학교사회복지의 역할이 더욱 절실히 요청될 것이다.
그런데 학생들의 문제는 학교
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학교폭력이나 이지메에 시달리는 학생들의 소극적인 방어 수단으로 전락하지는 않을까 하는 점이었다. 또한 한편으로, 이론적으로는 마치 꿈의 천국 같이 보이는 이런 대안교육이 실제로 우리나라에서 과연 얼마나 긍정적으로 평가될 수 있
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육개혁의 이념인 ‘열린 교육과 평생학습’의 목표를 달성하는 데에 가장 적합한 제도임을 보여 주고 있다. 특히, 학생지원봉사활동, 학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교 허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안학
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프로그램이 정신분열병 환자의 사회기능수준향에 미치는 영향, 한국 정신보건 사회사업학회, 85-112 (2000)
김성천노혜련최인숙, 학교폭력으로 인해 대인관계의 문제를 갖게 된 청소년에 적용한 동물매개프로그램의 효과에 관한 연구, 정신보건
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학교상담을 통하여 학생이 지니고 있는 정서적 불안감과 공격적 언어에 대한 지속적 개입으로 불안 감소, 공격적 태도의 빈도수가 줄어들었으며, 학급단위 프로그램 진행으로 학급의 학교폭력(집단 따돌림)에 대한 인식 변화와 프로그램 진
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학교에 대한 개입
① 학교폭력에 대한 심각성을 알려내고 학교사회사업(가)에 대한 필요성을 알려내고 워커의 활동을 인정받도록 한다.(아일랜드의 경우 일부 교사들이 INSERVICE라는 프로그램을 통해 학교폭력에 대한 교육을 받고 자격증을 부
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프로그램의 종류는 전체를 대상으로 하는 예방프로그램과 고위험군을 대상으로 한 표적예방프로그램으로 나눌 수 있다. 전체를 대상으로 하는 예방프로그램은 일반 소아ㆍ청소년을 대상으로 시행하는 프로그램으로, 예를 들면 학교폭력 예
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학교폭력 자진신고 및 피해신고기간 교육인적 자원부 장관 담화문 발표(3/13)
㉢ 폭력없는 학교 만들기 1000만인 서명운동 전개(3/13~5/31)
㉣ 학교폭력 추방 결의대회 및 서명운동(3/18)
㉤ 학교폭력 예방 프로그램 교사용 CD배부 및 운영(정규수업
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