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자기주도적 학습능력 신장 방안, 교육 연구 10월호, 1996
문흥중학교 - 수준별 협동학습을 통한 창의적 사고력 신장, 1999
박성택 - 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방안 개선연구, 한국교육개발원연구보고서, 1985
이승신 외 6인 - 기술가정, (
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중학교(중등) 미술과(미술교육)의 평가
1. 기본 원칙
평가는 각 영역의 단원을 균형 있게 고루 선정하여 평가한다.
학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
관찰법, 감상
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교사 실태
2. 학생 실태
3. 사회적 실태
4. 학교 교육의 실태
Ⅵ. 통일교육의 문제점
1. 소극적 통일 교육과 교육 주체의 자율성 제한
2. 통일 교육 방법론의 낙후
3. 통일 교육 내용의 부적절성
4. 다른 교육 매체와 연계성 부족
5. 체계성
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학교적응력
1. 아침마다 학교에 가기 싫어 늑장 또는 꾀병을 부린다.
2. 학년 초 반이 바뀌는 것에 대해 걱정한다.
3. 전학하고 싶다는 말을 종종 한다.
4. 선생님 말씀을 잘 듣지 않거나 수업에 적응하지 못한다.
■ 자기통제력
1. 잘 울고 짜증을
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열심히 노력하고 꿈을 향해 전진해야겠다. 언젠가 학교에서 선생님들과 교무실에서 같이 근무할 날을 꿈꿔 본다.
교생실습을 도와주신 실습 중학교 선생님들 정말 감사합니다. ♥
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을 담고 있어서가 아니었나 싶다.
요즘처럼 학교에서 선생님과 학생들, 그리고 학부모들 사이에서 문제와 갈등이 심각해지고 예민해져 있는 가운데 비단 교육에 관련된 일부 사람들 뿐만이 아니라 모두가 한번 진정한 교사와 학생, 그리고
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교사모임 인권 교육 분과(2003), 땅콩선생 드디어 인권교육하다, 우리교육
○ 한국청소년개발원(1997), 청소년인권보고서, 도서출판 인간과 복지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 의의
Ⅲ. 인권교육의 목표
Ⅳ. 인권교육의 권리
Ⅴ. 인권교육
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학교 일본어 연수과정 강의자료 Ⅰ. 외국어교육 일본어교과의 중요성
Ⅱ. 외국어교육 일본어교과의 목표
Ⅲ. 외국어교육 일본어교과의 중학교교육과정
1. 의사 소통 활동
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 기
2. 언어 재료
1) 의사 소통
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학교수
불탄
민가
호수
경기도
303
665,900
1,472
3,124
4,680
15
황해도
115
92,670
238
414
4,218
1
2
평안도
315
511,770
2,042
3,664
11,610
21
684
함경도
101
57,850
135
667
6,215
2
강원도
57
99,450
144
645
1,360
15
충청도
156
120,850
590
1,116
5,223
전라도
222
294,800
384
767
2,900
경산도
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학교과 학습 시스템 설계 및 구현
(이은주. 2000. 숙명여대교육대학원)
중등 수학교육에서 학교 홈페이지의 활용실태분석 및 개선방향탐색
(박상효. 2000. 한국교원대학교)
웹기반의 중학교 확률과 통계를 중심으로 한 WBI프로그램 개발 및 적용
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