|
중학교 1학년인 재중이는 오늘 집에 일찍 돌아가야 한다. 오늘은 할머니의 칠순잔칫날이기 때문이다. 재중이가 학교에서 돌아오는 대로 가족들 모두는 할머니 댁으로 가야 한다. 오늘의 잔치에는 많은 친척들이 참석하실 예정이다. 재중이는
|
|
|
중학교 - [그린의 PRECEDE-PROCEED모형]을 적용 -
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
[1단계] -사회적 사정(Social assessment)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
<설문조사 1>
<설문조사 2>
<설문조사 결과>
[2단계] - 역학적 사정(Epidemiological assessm
|
|
|
자기 조절 능력을 기르고 다른 사람과 더불어 생활할 수 있게 한다
7. 일상생활에 필요한 기초적인 언어 능력과 의사소통 능력을 기른다
8. 자연과 사회 현상에 관심을 가지게 한다
9. 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다
10. 가
|
|
|
선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오
|
|
|
선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오
|
|
|
선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오
|
|
|
학교 생활
5. 적용해 본 심리검사
1) 지능검사
2) Holland 진로(적성) 탐색 검사
3) 학습방법 진단검사 :
5. 문제점 및 문제의 분석
Ⅲ. 상담목표와 전략
1. 상담기간
2. 상담목표
3. 상담전략
Ⅳ. 상담과정과 기술
1. 상
|
|
|
학교의 선생님을 통해 예전의 모습과 달라진 점 발견
3) 클라이언트를 직접 만나 인터뷰를 하고, 관찰
4) 우산동 뿐만 아니라 근처 다른 지역에까지 프로그램 확장
5) 프로그램 예산 충분히 확보할 수 있도록 다른 기관과 연계 1. 사업 명: 청
|
|
|
학교
서울특별시 교육연구원(1997) / 중학교 영어과 교수-학습 및 평가방법 개선 연구
서울특별시교육청(2003) / 영어교육활성화, 업무지침 Ⅰ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 중점사항
1. 생활 영어 와 실용 영어 중시
2.
|
|
|
학교 논문집, 제38집
◇ 정원식(1975), 도덕성의 개념과 도덕교육
◇ 정범모 외, 도덕과 교육, 한국능력개발사
◇ 차우규(1998), 초·중학교학생들의 도덕의식 및 도덕성문제에 관한 조사, 서울대학교 대학원 박사학위논문
◇ 홍순정(1997), 어린이
|
|
메뉴펼치기
