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조직·운영되고 있느냐에 달려 있다고 하겠다.
그런데 대부분의 학교에서는 교육활동과 행정업무의 이중적 부담을 안고 있는 학교조직의 특성상 교육목적수행에 어려움과 적은 인력으로 행정업무와 학년과 학급의 관리·경영, 교수-학습을
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교육행정의 이론탐색과 실제. 학문사.
이성룡(2000). 학교조직의 이완결합 특성과 전문성자율성 관계 연구.
한국교원대학교 석사학위 논문.
주삼환 외(2003). 교육행정 및 교육경영. 학지사
한국교육행정학회(1995). 학교학급경영론. 서울: 하우.
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경영의 의의 --------------------------------- 2
2) 학급경영의 의미 ------------------------------- 2~3
2. 학급경영의 성격
1) 학급의 목적 추구 -------------------------------- 4
2) 교육자원의 획득․분배․활용 -------------------------- 4
3) 계획, 조직,
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교육과정관리
(1) 현행 학교의 조직과 업무
(2) 현행 학교조직 운영의 문제
3. 문서관리
(1) 문서의 작성 및 시행
1) 문서의 종류
2) 문서의 성립 및 효력 발생
3) 문서의 작성
4) 문서의 구성
4. 재무관리
(1) 학교예산의 운용
(2) 학교예산의
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조직효과성의 인과관계 분석, 창원대학교, 2004
주철안, 지식기반사회에서의 교육행정조직 재구조화에 관한 연구, 한국교육행정학회, 2000
주철안 외 3명, 학교선택권의 보장을 위한 학교체제 재구조화 방안에 관한 연구, 한국지방교육경영학
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경영의 이론과 실제, 학지사
4. 주삼환 저(2006), 학국교원행정, 태영출판사
5. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
6. 기순신 저(2001), 교사론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학급조직의 특성
1) 교육목적의
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학급의 교육적 환경개선 등 나은 방향으로 변화
구 분
내 용
학급경영계획의 수립
목표설정, 학생ㆍ가정환경ㆍ지역사회 조사 등
집단조직 및 지도영역
규칙 및 절차의 수립과 시행, 소집단 평성 및 지도, 학급 분위기 조성
교과학습영역
학습
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경영 및 학급경영
제1절 학교경영.........................................................................................166
제2절 학급경영.........................................................................................173 제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정
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경영의 의사결정론.\" 『교육연구』. 제6권 제11호, (1973), p.107.
Gorton, R. A. School Administration: Challenge and Opportunity for Leadership, Dubuque, Iowa: Brown Co., Publishers, 1976.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. Educational Administration: Theory, Research and Practice, New York: Random House, 19
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지역의 교육문제도 그 지역의 주민들이 자기책임하에 결정하여야 한다. 이를 위해서는 지역주민들이 지역 교육문제를 결정하는데 직접 혹은 간접적인 참여가 보장되도록 하여야 한다. 이점에서 주민을 지방교육행정으로부터 배제하고 있는
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