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학력주의와 학력경쟁에 대한 문제도 심각하다. 한국 사회는 다른 나라와는 달리 유독 학구열이 높고, 지식위주의 교육이 이루어지고 있다. 인간성 회복을 위한 노력대신에 지식만을 강조하는 교육으로 한국 사회는 빠른 시일에 경제 성장을
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분제도가 되었던 것이다. 우리 사회의 학력 차별은 유난히 심한 형편이기 때문에 그것을 완화할 방법을 적극적으로 모색할 필요가 있다. 다음은 이를 위해 함께 생각해 볼 수 있는 것들이다.
첫째, 우리 사회의 구성원 모두가 학력의 신화에
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사회적 대우를 통하여 평생학습 의욕을 고취시키는 데 있다.
셋째, 형식적 학력위주사회를 실질적 능력위주사회로 변화를 유도하는 데 있다.
넷째, 성인교육기회 확대와 고등 수준으로 국민의 자질향상에 중점을 두고 있다.
다섯째, 국가 및
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학력위주사회로 신분상승을 위해 그리고 고학력을 유지하기 위해 치열한 경쟁을 뚫고 주요 과목에 대한 학습에 미친 듯이 집중하는 경향이 강하다. 이러한 학습풍토는 비교과과목에 대한 무시로 이어지며 비교과과목에 대한 지능이 출중한
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사회에서의 학력위주의 조성으로 인한 학력위조의 경우 다양한 사회상을 반영하고 있다. 학력위조을 통해 타인과는 다르게 좀더 빠르고 쉽게 목표를 달성할수 있으며, 학력을 통해 개개인의 능력을 평가하기 때문에 이러한 논란은 끊임없이
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위주의 전문적인 식견을 나타내는 요건이 보다 가미되어야 할 것이다.
<참고문헌>
정세욱, 교육자치행정조직에 관한 연구, 2001
서정화, 주요국의 지방교육행정 조직( 홍익대학교 교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration 1998, Vol 16)
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< 표 1 > 연구집단의 연령
< 표 2 > 연구 집단의 학력
< 표 3 > 여가 활동의 참가 여부
< 표 4 > 여가 활동을 안 하는 이유
< 표 5 > 참여하는 여가 활동의 유형
< 표 6 > 여가 활동 참가자의 만족 여부
< 표 7 > 부산시내 여성여가기관 프로그램
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학력인정을 받을 수 있게 해야 한다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
지금까지 닐의 섬머힐 학교와 우리나라의 대안학교의 유사점 및 특징적 요소들을 살펴보았다. 여기서 우리 사회의 학교 부적응 및 청소년들의 일탈 등은 더 이상 우리 사회가 그냥 지나
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학력별 정규직과 비정규직 현황
【그림차례】
<그림 1> 출판사 직급별 연봉급여
<그림 2> 산업규모별 월 급여
<그림 3> 한국의 정규직과 비정규직 현황
<그림 4> 연도별 정규직과 비정규직 현황
<그림 5> 직업별 비정규직 근로자
<그림
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학력 수준에 맞는 수업을 진행시킬 필요가 있다.
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. 第1章 서론
第1節 연구의 목적
第2節 연구의 내용 및 방법
第2章 문학텍스트의 교육적 가치
第1節 문학교육의 목적과 필요성
第2節 漢詩를 활용한 중국어 교육의 효용성
第3章
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