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교육의 불평등을 부채질하는 것이다. 우리나라 교육을 이끄는 교육부와 각 교육청은 진정한 공교육 활성화를 위한 노력에 힘을 기울여야 한다. 1) 미디어와 학력 저하
2) 경제적 격차의 고착화로 인한 학력의 폐쇄적 계층화
3) 대 안
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학력저하, 기업의 매출 감소, 실업자 증가, 물가상승 및 인플레이션과 같은 경제적 현상들을 몸소 체감하고 있는 것이다. 이러한 다양한 현상들은 경제학적인 개념과 분석도구로 인해 분석이 가능했다. 거시경제로 시작하여 코로나 19의 GDP감
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대하여
목차
1. 평준화 정책의 역사와 제안배경
2. 주요 논쟁과 평준화의 찬반 입장
1) 학생의 학교 선택권에 관해
2) 학력의 하향평준화
3) 교육에서의 경쟁력이 저하
4) 사립학교의 자율성 침해
5) 이외의 평준화 입장들
3. 고교 평준
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대하여, 소비자를 위한 식약생활정보, 49-50 (2004)
식품첨가물 정도관리, 식품의약품안전청(2003)
식품 공전(1988년도판, 한국식품공업협회)
식품 첨가물(문범수, 1987. 수학사)
권영태 : 식품의 유해 문제와 그 독성, 소비생활연구, 1989.4, 한국소비자
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학력저하 등의 현상을 놓고 교육의 세 주체라는 교사, 학부모, 학생 모두가 갈피를 잡지 못하고 방황하고 있다. 특히 정부의 열린 교육의 집대성이라 할 수 있는 7차 교육 안에 대해서도 교육계 각층에서 우려와 반대의 목소리가 높아가고 있
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