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조작활동을 통한 경험 제공
2) 단원 후 탐구장으로 마인드 맵 형식으로 단원 정리
마. 매 시간마다 형성평가를 실시하여 학력을 신장시킴
(그 날 배운 것은 그 날 알게 하자!) 1. 학습 분위기 조성
2. 진단 평가
3. 교과별 기초.기본 학력 정
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마인드맵 이론을 중심으로」, 한국외국어대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2007
이현아, 「고등학교 중국어교육의 실태분석 및 원어수업 방향연구」, 숙명여자대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2005 Ⅰ. 들
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마인드 맵의 정의와 구조
정의: 두뇌의 기능을 정확히 파악한 후, 그 기능들을 효과적으로 활용할 수 있도록 고안된 학습 방법으로 두뇌의 활용도가 높아질 수 있다. 이런 효과를 통해 흥미를 느끼며 집중하게 되므로 지적 활동의 향상에 크게
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마인드맵, 서울 : 사계절, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 개념
Ⅲ. 마인드맵의 성격과 장점
1. 마인드맵의 성격
2. 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의 장점
Ⅳ. 마인드맵의 전개과정
Ⅴ. 마인드맵의 사례
1. 1단계 - 중심 이미지 그리
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마인드맵은 사고력을 향상시키고 공동학습을 조장하며 학습을 더 재미있게 만들어 준다.
참고문헌
박승재 외 1인(1997) : 학습론과 과학교육, 과학교육사
신헌재(1991) : 창의적 사고력 신장과 국어과 교육, 국어교육
유복현(2001) : 마인드맵 적용
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