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변인을 조작하여 종속변인에 미치는 영향을 관찰하는 실험연구이고, 준실험 연구는 자연적 상황에서 실시되는 실험연구로써 교육심리학 분야에서 대부분 준실험 연구로 수행된다. 교육심리학의 학문적 성격
1)교육심리학의 연구대상
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학문적 성격을 규명해 보기위해 노력했다. 그러한 노력의 일환으로 교사와 교육심리학, 교육심리학의 목적과 기능, 교육심리학의 성격, 교육심리학의 발전, 구성주의적 패러다임의 대두, 교육심리학의 영역에 대해 조사해 보았다. 지금까지
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학문적 성격
교육행정학은 교육학의 한 분야로서 교육학 자체는 물론, 행정학 경영학 사회학 심리학 경제학 재정학 정치학 건축학 등 다양한 학문의 영향을 받아옴
*다학문적 접근방법
①교육행정학은 하나의 독특한 응용과학이다
-응용
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학문적 자아개념에 미치는 영 향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이정선, 이달석(2001) 부모-자녀간의 의사소통이 중학생의 자아개념에 미치는 영향
이은아(2000) 청소년의 가정환경 변인에 따른 심리적 및 행동적 부적응
이진환(1999)
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학문적 성격과 체제에 관한 연구, 연구보고 RR, 충북 : 한국교원대학교 교과교육공동연구소 자료, 1994
이종승, 교육연구법, 서울 : 배영사, 1989
제천동명초등학교, 교실 유형별 ICT활용 교수·학습을 통한 학습력 신장, 2003
정인석, 교과교육론, 서
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