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있게 해야 한다. 1. 비협조적인 학부모
2. 빠른 변화를 원하는 학부모
3. 자기 자식에게만 신경 써줄 것을 요구하는 학부모
4. 소문에 대해 민감한 학부모
5. 무리한 것을 요구하는 학부모
6. 자녀를 객관적으로 파악하지 못하는 학부모
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요구하는 질문을 받았을떄.
2,장애아 부모상담시 주의점
3.장애아동,외국아이에 대해 거부감을 느끼는 부모와 상담시
4.힘든것을 울면서 상담하는 부모
-학부모상담시 반드시 시켜야 할 내용
-교사를 아랫사람 대하는 하는 부모.
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요구하는 부모
4.4. 교육적, 비교육적 소문에 대해 민감한 부모
4.5. 무리한 것을 요구하는 부모
4.6. 자녀를 객관적으로 파악하지 못하는 부모
4.7. 책임을 전가하는 부모
4.8. 지적 프로그램을 과도하게 요구하는 부모
5.부모 상담에서
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객관적으로 파악하지 못하는 부모
교사의 관찰만을 바탕으로 상담하면 관계가 깨질 수 있다. 따라서 검사와 같은 객관적인 자료를 부모들에게 보여줌으로써 학부모의 문제의 심각성을 구체적으로 느끼게 할 필요가 있다.
③ 무리한 요구를
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학부모 양쪽 모두 학생들을 잘 관리하지 못하는 것에 대해 교사를 비난하기도 하며 학교폭력 사안 발생을 미연에 방지 하지 못했던 것에 대해 자괴감을 느낌. 교사가 자체해결해야하는 사안처리 경우에는 외롭고 우울함을 느끼기도 하고 학
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것인가? - 예방에서 대책까지, 한울림, 1996
최인섭 외, “자녀안심하고 학교보내기 운동 평가연구”, 한국형사정책연구원, 1999
표갑수, “학교폭력의 실태원인 및 대처방안”, 사회과학논총, 제18집, 1998
한상철, “청소년 폭력의 위험요인과 보
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것이다. 이에 낙인을 줄이고 사각지대 아동의 발생을 막기 위한 적극적인 지역사회 내 홍보와 아웃리치를 통한 적극적인 클라이언트 발굴이 이루어 져야 한다.
둘째, 지역아동센터 프로그램이 보호와 학습지도 차원을 벗어난 전문적이고 다
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무리 없이 동의할 수 있는 최소최대범위를 동시에 설정하는 방법이다.
셋째. 실질보수로서 컨설턴트에는 문제의 복잡성, 필요한 전문적 기술 등을 얻을 수 있는 절약효과의 정도, 소요시간, 투입인원, 획득된 최종결과 등을 참고하여 보수를
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객관적인 사실보다는 자신의 인생에 영향을 미치게 된 환경과 부모님의 교육 철학 및 가치관을 나타내는 것이 좋고, 간략하면서도 핵심을 잘 정리해야 한다. 자소서는 미리 써야 할 내용을 장황하게 쓴 뒤 간추려보는 것이 좋고, 이때 평범한
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