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교육은 공적인 성격이 강하기 때문에 자신들의 욕망을 충족시켜주지 못하나, 사교육은 사적이기 때문에 투자에 비례하여 자신의 욕망을 충족시켜줄 수 있다고 믿고 있다. 결국 학부모의 자녀교육지원활동은 이와 같은 사회문화적 맥락 속에
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학부모의 자녀 교육지원활동에 관한 연구
고미영, 2004 학대받은 아동에 대한 현상학적 연구
정익중, 박현선, 구인회, 2006 피학대아동이 비행에 이르는 발달경로
조혜선, 2002 조기교육과 어머니 역할
조성자, 문소연, 1999 아동이 지각한 가족기
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자녀교육관 차이에 대한 해석」한국인문사회과학회
이두휴,남경희,손준종,오경희(2007)「학부모 문화 연구(자녀교육지원활동을 중심으로)」한국교육개발원
이종각(2006)「새로운 교육사회학 총론」동문사
한준상(1996)「신교육사회학」학지
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활동
청소년 비행문제예방을 위한 학교사회사업-소리샘
(특기활동,지역봉사활동,자아정체성확립 프로그램)
지역사회보호
가족지원센터
가족문제에 따른 사전,사훅입 프로그램-개별상담,가족집단사담등
부모교육,자녀교육지원,가족프로그
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한계
1) 문제점
첫째, 현재「학부모도우미의 교육 참여」는 분야가 한정되어 있다. 학생들은 방과 후 교실에 학부모도우미(66.0%)가 활동하기를 교사(34%)보다 더 선호하고 인성교육을 위한 상담자원봉사자도 학부모(66.0%)를 더 선호하였다. 엄마
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