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교육론, 서울: 교육과학사.
4. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원 1. 자아 실현의 개념과 의미
2. 로저스
3. 매슬로우
4. 콤즈
5. 변화하는 사회에서의 인간 중심적인 학교 교육의 방향
6. 인간 중심적 교육을 위한 교사의
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교육론
1. 현상유지와 재구성의 기능
2. 경험을 공유한 학교
3. 민주적 태도 형성으로서 교육
4. 자유와 문제 중심 학습
5. 교육의 목적 : 성장
6. 교육 과정 : 경험의 재구성
Ⅴ. 프래그머티즘(실용주의) 학자 듀이의 교육사상
1. 삶의 필연
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교육계획의 의미
2. 개별화교육계획의 배경
3. IEP의 목적
4. IEP의 목표와 기능
5. 개별화교육계획의 장점과 문제점
6. 개별화교육계획의 범위
7. 개별화교육계획의 내용
8. 개별화교육계획의 작성 시기
9. 개별화교육계획 작성 참여
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학교육과정의 문제점에 대해 논하고 교사의 역할의 대응방안에 대해 논해 보았다. 유아 수학교육의 교수 방법 면에서는 수학적인 환경을 구성해주고 유아를 놀이, 게임, 활동에 참여하게 하여 자료 및 또래, 교사와 상호작용 하면서 수학학습
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교육을 실시하여 급격한 산업화에 따른 가치관의 혼란이 과도한 개인주의 물질주의가 만연되는 오늘의 상황 속에서 인간 교육은 무엇보다도 중요한 과제라고 생각된다. 다만 인성 교육은 학교 교육만으로 단시일 내에는 부족하다. 교사의 솔
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교육복지 발전방안 연구」한국교육개발원
홍석재(2013)「교육복지우선지원사업의 운영 실태와 발전방안」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
전라남도여수교육지원청 홈페이지 1. 교육복지의 개념
2. 교육복지우선지원사업의
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교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장을 도와준다
3) 동기유발을 통한 능동적인 학습참여 유도가 가능하다
4) 교육의
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학교관리에 대한 책임을 해당 학교 학부모들에 의해 선출된 학교운영위원회에 맡기면서 이루어질 수 있다. 뉴질랜드 학교운영위원회는 비록 교육부에서 제시한 규정과 지침서를 따라야 하지만, 세계 최고수준의 운영과 관리 책임을 위임받
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교육과학사 / 2003 가족생활교육에서 가치
I. 가족생활교육에서 가치의 역할
II. 가치의 개념
III. 가족생활 교육자의 가치관
IV. 가치교육에 대한 접근
1. 가치의 무시
2. 교화
3. 가치규명
4. 가치추론
V. 가족생활교육의 가치
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교육
1. 노인교육의 정의
2. 노인교육의 필요성
3. 노인기독교 교육의 목적
4. 노인 기독교 교육의 목표
Ⅳ. 한국교회 노인교육의 실제
1. 노인교육의 실제
2. 한국교회에서의 노인학교
3. 한국교회 노인학교의 사례
Ⅴ.나가는 말
<참
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