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의 사회적 기능으로서 미숙자로 하여금 그가 소속되어 있는 집단생활에 참여케 하고 그를 지도하고 발전시키는 것이라고 하는 말은, 결국 현재 실시하고 있는 교육이 그 집단생활의 질 여하에 따라 다르다는 것을 말하는 것이다.
듀이가 생각
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의
*자연인의 양성
*루소의 3요소
:자연,인간,사물
*직관교수
*합자연의 원리
교육 사상가
시대/교육사명
교육 사상가
저서
교육사적 의의
후세에 미친 영향
비판
18C
계몽주의
교육
*칸트
*순수이성비판
*실천이성비판
*판단력비판
*교육론
*합
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의 감정이란 저절로 생겨나는 것이 아니라 이 같은 생명 공동체 속에서 자연스럽게 형성되고 발전한다고 보았다(Rawles, 1998: 280).
2) 생태주의의 주장
생태주의의 입장은 학자들간에 다소 차이가 있지만
) 생태주의적 입장은 크게 드볼(B. Devall)
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의 관련 속에서 다양하게 변화하는 것이다.
*미국 실용주의의 완성자 듀이의 사상은 행동을 기본으로 하여 전개된다. 그는 진화론의 영향을 받아 철학의 방법론을 탐구(inquiry)에서 찾았다. 과학적 탐구의 자율성과 우월성을 해명하는 것이 듀
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의 문제에 관해서도 듀이는 그 완화 감소의 방향을 지향하고 페시미즘도 옵티미즘도 아닌, 개선론의 입장에 서 있다. 이 공리주의적인 윤리는 그가 말하는 철학 개조에 필요한 적절한 예를 풍부하게 제시하고 있다. 교육 과정도 도덕의 경우
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Dewey)의 교육개념은 교육을 단지 학교교육에만 국한시키는 것이 아니라 삶의 전 과정에서 보다 나은 경험의 질적 성장을 추구하는 것이기 때문이다.
제언
듀이(Dewey)의 교육개념은 ‘지식’자체보다 ‘지식의 획득과정’을 중시하는 사상이
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의해서 이루어지고 있다. 이것이 바로 교재와 아동의 통합의 효과에서 오는 ‘탐구중심형’의 학습이다. 따라서 듀이의 교육이론은 창조적 지성을 함양함으로써 “인간다운 삶”을 살도록 하며 사회의 진보와 개혁을 함께 도모하는 사상이
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의 서사구조 연구」, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 2001.
김지혜, 「시점을 통한 소설 교수 학습 방법」, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
류은숙, 「중학교 소설 단원 시점 분석」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1
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의 힘을 지닌 역동적 존재로 보았다. 흔히 아동을 성인에 비교하여 ‘미성숙한 존재’로 여겼으나 듀이는 ‘미성숙’을 성장의 제일조건으로 봄으로써 아동을 하나의 인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의 형성에 있어 매우 중요
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행동화로 연결되는 지식이다. 율곡의 교육사상과 현대적 의의, 남궁용권, 율곡학회, 2000, 117쪽.
셋째로, 역행(力行)이란 행하기를 힘쓰는 것이요, 힘써 행하는 것을 의미한다. 특히 율곡은 당시 성리학의 관념적 병폐를 철저히 인식하고 이를
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교육학대학원 입시준비 학업계획서 1500자 47
1. 서론 51
2. 학습 목표 52
3. 구체적인 학습 계획 52
4. 연구 방향 및 졸업 후 계획 54
5. 결론 55
? 교육학 발전에 기여한 유명학자 학술이론 지원자의 지식 설명 1500단어 55
1. 존 듀이 (John Dewey) 56
2.
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의 장래 진로나 개인적, 전문적 목표에 어떻게 기여하는지에 대한 명확한 목표와 동기를 제시합니다.
3. 연구 계획 및 방법론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정
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