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학부모들의 호응 또한 높아지리라 예상된다.
현재 국공립 초중고등학교에는 학교운영위원회가 설립되어 학교장, 교사, 학부모가 참여하여 학교운영의 투명성과 공공성을 높이고 있다. 이러한 제도를 유아교육에도 도입하여 우선 국공립 시
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교육 및 훈련의 기회 제공
3) 환경 조정
4) 부모에 대한 교육, 정보제공
5) 학교에 대한 지원
6) 지역사회에 대한 개입
7.집단따돌림 방지를 위해 피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회가 해야 할일
1) 개인의 역할
2) 집단 따돌림
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교육'이라는 말 속에 내포되어 있는 몇 가지 개념적 요소들이다.
① 의도성: 교육의 활동은 '활동'또는 '행위'의 개념상 의도적으로 이루어지는 행동이다. 의도적 행동으로서의 '교육'이라는 말에는 교육을 하는 동기와 목적이 있으며, 이를 실
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학교가 없어 서울과 고양 등 먼거리를 오가며 교육을 받고 있다.
Ⅲ.발전방향
1. 교육기회 보장
(1) 장애아 교육 수혜율
특수교육 수혜율을 높이고 더 나아가 장애학생의 완전 취학을 위해서는 특수학교(급)의 신증설, 학부모의 인식계몽 등을
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고교 비평준화 정책의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 고교평준화의 대안
1) 자립형 사립고
2) 특수목적고
3) 대안교육 특성화고
4) 직업교육 특성화고
5) 국제 중․고등학교 Ⅲ. 결론 - 고교 평준화 정책에 대한 나의 견해
※ 참고문헌
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하는 목적
☆보습학교
-14세의 청소년을 위하여 18세까지 보습교육을 실시하는 독특한 교육기관
-기숙제/인문교양교육의 실시
-겨울철에는 남자/여름철에는 여자를 대상으로 교육
☆야간학교
-성인을 위한 사회교육 기관
-직업교육을 실시하
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하는 목적
☆보습학교
-14세의 청소년을 위하여 18세까지 보습교육을 실시하는 독특한 교육기관
-기숙제/인문교양교육의 실시
-겨울철에는 남자/여름철에는 여자를 대상으로 교육
☆야간학교
-성인을 위한 사회교육 기관
-직업교육을 실시하
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교육
1. 사회화
1. 사회화
가. 사회화 개념의 모색
나. 사회화의 개념적 속성
2. 교육
가. 교육 개념의 모색 교육은 무엇인가?
나. 교육의 개념적 속성
3. 사회화와 교육
Ⅳ. 부족사회의 문화전승
1. 사회화로 본 문화전승
2. 교육으로 본
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교육과정 기준에 제시된 중증장애아의 교육과 관련된 ‘교육과정 편성과 운영상 유의점’에 나타난 사항을 보면, “① 각 학교는 관계 법령 및 이 교육과정 기준에 의거 지역의 특성, 학교의 실정, 학생의 실태, 학부모의 의견 등을 충분히 감
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교육자료의 개발과 이의 활용, 싸이버 세대에 맞는 다양한 싸이버 교육 공간 확충 등이 필요할 것이다. 통일을 주제로 한대중매체를 통한 분위기 조성도 큰 역할을 할 것이다. 교사들은 학교나 지역 차원에서 결집하여 학부모나 지역주민들과
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