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학교 교육대학원 석사 논
문.
백만종(1999). 초등학교 방과 후 교육활동의 효율적 운영방안 연구. 건국 대학교 교육대
학원 석사논문.
백일우(2000). 교육경제학. 서울 : 학지사.
서금택(2004). 유아 사교육의 실태 및 학부모 인식에 관한 연구. 전
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참여도와의 관계에 대한 연구”, 명지대, 2004
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 김무성, “학부모의 학교교육에 관한 책무성 제고의 조건탐색 연구”, 연세대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신이 생각하는 부모의 책무성 우선순위
2.
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참여 의욕을 높이는 방안을 적절히 강구하는 것은 주요한 관건이다. 이를 위하여, 학부모, 교사, 시민들을 대상으로 하는 교육 시민운동 학교를 운영하거나 다양한 토론 마당을 개설하는 등 적극적으로 관심과 동참을 유도하여 개혁 세력 또
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학교에 참여하는 이유는 그것이 자녀들에게 도움이 될 거라는 생각으로부터
비롯되고 있음
Ⅳ. 학부모의 문화의 사회문화적 맥락과 특성
1. 교육을 보는 눈
학부모는 자녀교육과 관련하여 특정한 가치와 신념을 가지고 있으며, 이러한 가치
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학교, 고등학교를 거쳐가는 대학입시 중심의 교육제도로 인한 부산물임을 짐작할 수 있다. 아울러 계층별로 볼 때 상계층으로 갈수록 \'과외\'의 비중이 높아감을 확인할 수 있으며 \'고비용\'에 대해 학부모의 믿음도 높아짐을 알 수 있다.
셋
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교육과정의 편성을 지양하고 단위학교에 교육과정 편성 자율권을 신장시켜야 한다. 넷째, 학교와 학생, 교사, 학부모, 지역인사 등의 교육적인 활동에 대한 관심과 참여의식이 고취되어야 한다. 교육의 민주화는 바로 이러한 참여 속에서 학
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교육부 / 1997 / 교육월보 / 서울: 교육부
김기옥 / 1994 / 지방자치행정론 / 서울: 법영사
김신복외 / 1991 /지방교육자치, 그 당면과제<좌담> / 교육월보 제117호
구자현 / 1990 / 학부모의 학교교육 참여 실태에 관한 연구 / 부산대학교 대학원 석
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교육인적자원부
교육인적자원부(2016).2015학년도 방과후 학교 운영 계획.서울:교육인적자원부
김경근.(2014).방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가?교육사회연구학,19(1),1-27.
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모
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교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
교육과학기술
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교육격차를 해소하기 위하여 참여하는 학생에 대한 적극적인 예산지원 방법이 모색되어져야 할 것이다.
12. 참고자료
김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위
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