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대학교 상담심리대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 상담자의 태도 1) 공감적 이해 2) 수용적 존중 3) 포커싱적 태도 2. 상담자의 기술 1) 직면하기 2) 즉시성 3) 반영하기 4) 침묵하기 5) 자기개방 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론
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상담방법이라고 할 수 있다. 시간에 쫓기고 인간관계를 낯설어하는 현대인에게는 사이버상담은 도움을 요청할 수 있는 효과적인 상담방법이라고 볼 수 있다. 특히 청소년과 직장인의 경우 기성세대에 비해서 컴퓨터에 익숙하고 학교나 직장
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상담심리학. 서울: 학지사, 2020. http://www.riss.kr/link?id=M15601282 3) 김경선. \"프로이드(S. Freud)의 정신분석이론과 심리적 양상에 따른 작가연구.\" 국내석사학위논문 강원대학교 교육대학원, 2011. 강원도 http://www.riss.kr/link?id=T12281679 4) 윤남기. \"칼
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상담심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2009. 김춘경 외, 『상담의 이론과 실제』, 학지사, 2010. 이장호 외, 『상담심리학의 기초』, 학지사, 2009. 오충근, 『정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교연구』 호남대학교 교육대학원
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심리학의 이론과 실제. 천성문.박순득.배정우.박원모.김정남.이영순 공저. 학지사 가족상담 및 심리치료. 강문희. 박 경. 강혜련. 김혜련 공저. 도서출판 신정 명지대학교 사회교육대학원 “장기집단미술치료가 지역아동센터 아동들의 자기표
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상담심리학 연구 : 주제론과 방법론. 학지사. 김지환 외(2013). 청소년상담에서 치료동맹의 변화형태와 수준에 따른 상담성과. 상 담학연구. 김영란(2000). 상담단계별 상담자 공감과 내담자 체험 및 상담성과와의 관계. 연세대학교대학원 박사학
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학대받는 아동에 대한 이야기치료적 접근 가능성 모색에 관한 연구, 장로회신학대학교 대학원 논문, 2004. 2. 김경희, 아동심리학, 박영사, 1986. 3. 김민아, 전북지역 초등학교 고학년 아동의 상담실태 및 요구 분석, 전주교육대학교 교육대학원
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상담을 통한 학급담임 생활지도의 실제, 경기도 교육연구원, 1987. 3. 곽영도, 미술활동을 통한 학교상담 프로그램 개발과 적용 방안, 경인교육대학교 교육대학원 논문, 2009. 4. 김태명, 대구경북지역 고등학교의 상담활동 실태와 활성화 방안,
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학생이 지각한 가족체계유형에 따른 자아분화 정도 및 의사결정의 차이. 한국초등교육, 김광수, 김수아. 2006 - 대학생의 자기분화가 대인관계에 미치는 영향 : 자기효능감의 매개효과. 동신대학교 대학원 상담심리학 석사학위논문. 박남일. 201
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상담, 해결중심치료의 기독교적 상담 적용, 통전 111호, 2007, 46~53쪽 이혜은, 해결중심접근을 적용한 집단상담의 효과에 대한 메타분석, 서울대학교 대학원, 석사, 2009 노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 1996 홍승숙, 해결중심 단기 가족
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