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언어가 바른 정신과 신체를 만든다는 것을 교육을 통해 깨닫게 해주어야 한다. 그러한 점에서 인성교육은 매우 중요한 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김희진, “중학생들의 욕설 사용 실태 조사 연구”, 대진대, 2012
- 김용수, “욕설 의미 교육이 청
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언어 악습관
→ 심리학적 악영향 + 자아 정체감 저해
② 청소년 언어습관의 확산 및 고착화
③ 청소년의 언어사용실태 심각한 수준
연구의 목적
① 고등학교 학생들의 언어실태에 대한 현실적 인식
② 부적절한 청소년 언어습관의 원인
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언어문화의 심각성을 깨달아 위와 같은 인성교육이 강화되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김희진, “중학생들의 욕설 사용 실태 조사 연구”, 대진대, 2012
- 김용수, “욕설 의미 교육이 청소년의 욕설 사용에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
- 박
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학생들은 더 심한 경우도 많았다. 이러한 학생을 어떻게 반감을 가지게 하지 않고 지도할 수 있을까 고민하던 차에 학급 담당 선생님의 지도방법에 영감을 얻었다. 곰곰이 생각해보니 이 방법은 우리 어머니께서도 나와 내 남동생의 말하기
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학생들의 학교생활 실태 및 지원 방안」조정아(통일연구원 연구위원)
「새터민 청소년의 학교 적응 실태와 과제」이향규 (무지개청소년센터 부소장)
「북한이탈주민의 적응과 과제」윤여상, 통일교육원 세미나 발표자료(2002)
「새터민 언어
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언어 오염의 실제적인 실태
1) 언어 오염의 조류
2) 언어 오염의 사례 및 문법적 분석
2)-1. 어휘의 변형
2)-2. 발음대로 적기
2)-3. 의미 변형
2)-4. 의성어·의태어와 감탄사의 사용
2)-5.
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언어사용 의지도 방안 연구
박연자(2007), 전북대 석사학위 논문, 청소년들의 통신언어연구 전라북도 소재 중학생을 대상으로 443부의 설문지를 분석 자료로 사용함.
이은영. \"통신언어의 실태 및 개선 방안 연구.\" 국내석사학위논문 아주대학
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언어 형상화.
2. 시 교육의 현황
2.1 교사 중심의 시교육
2.2 학생중심의 시 교육
3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
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Ⅲ. 일제강점기의 잔재가 현재까지 남아있는 모습
1. 언어
2. 놀이 문화
3. 유곽 문화
Ⅳ. 결론
1. 연구 결과
2. 현재 실태에 대한 개선 방안
3. 연구의 가치
V. <참고문헌>
VI. 【붙임】 … 일제강점기의 잔재에 대한 인식 조사 설문지
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문화예술 교육의 활성화를 위해 학교, 예술가 그리고 유관 문화 기관의 연계를 기반으로 다양한 인적 자원을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 1. 들어가는 말
2. 한국의 문화예술교육 실태
3.세계문화예술교육의 사례
4. 나오는 말
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학생들에게 우리 문화와 언어를 가르쳐 주면서 뿌듯함과 보람을 느낄 수 있었습니다. 한국어를 통해 서로 다른 나라의 문화와 문화가 소통하는 짜릿함은 ‘세계는 하나다’라는 말을 실감케 합니다. 그리고 외국인들에게 한국어의 뛰어난 과
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언어재활사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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언어치료사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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언어청각사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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언어교사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학교
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