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및 금연교육과정 안내
ⅰ.흡연에 관한 구체적인 대상을 학생들로 정한 이유
ⅱ.프로그램의 목적과 프로그램 목표, 영향목표, 학습목표
ⅲ.교육과정 안내
ⅳ.학생들의 흡연으로 인한 문제 및 금연의 이점
ⅴ. 각 행위 요인들을 변화시키기 위
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흡연자가 없을 경우보다 학생들이 흡연할 위험성이 높게 나타났다.
부모는 자녀들 가방ㆍ책상 등에서 담배ㆍ성냥 등이 발견되거나 몸에서 담배냄새가 날 경우에는 대화와 설득으로 흡연의 근본적 동기를 정확히 파악하여 흡연이 문제 해결
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흡연에 대한 올바른 정보를 제공하게 되었고, 따라서 흡연으로 인한 각종 폐해를 학생들이 새롭게 인식하게 되어 흡연예방 차원의 교육에 큰 효과가 있었다.
학교 및 실습장 등 모든 지역을 절대금연지역으로 선포하여 꾸준히 계도한 결과 학
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학생들의 흡연예방과 금연을 위해서는 가정과의 협조체제가 절대적인 바, 위와 같은 상황으로 인해 가정과의 연계교육이 제대로 이루어지지 않고 있어(교사들도 89.2%가 보통이하로 평가함), 흡연 예방 및 흡연 학생에 대한 금연교육에 많은
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금연 다짐 편지글 쓰기
각종 행사 및 훈화 교육 실시 후 상습 흡연학생들을 대상으로 금연을 다짐하는 편지글을 써서 학교(선생님께)와 가정(부모님께)에 발송하도록 한다.
(5) 기타 흡연 근절을 위한 적극적인 치유 활동
3) 수업과정을 통한 지
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문제행동이론
2. 생태체계이론
Ⅳ. 청소년 문제행동에 영향을 미치는 공통요인
1. 문제행동
2. 개인
3. 가족
4. 또래
5. 학교
Ⅴ. 청소년 약물남용에 대한 기초적 이해
1. 약물남용에 대한 일반적 개념
2. 약물의 종류 및 인체에
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이점…………7
2. KAIST브랜드 분석………………………………………………………………8
가. KAIST브랜드의 개념적 성격………………………………………………8
나. KAIST브랜드의 비전과 기본원리…………………………………………8
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및 목적
제 2절 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 이론적 배경
제 1절 아동의 또래위치와 사회성 및 자아
1. 아동의 사회성과 또래지위
2. 자아지각
3. 사회 기술과 또래 관계
제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인
1. 또
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금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
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문제점
5-1.건강상의 문제
5-2.유통의 문제
5-3.위생상의 문제
5-4.기타
Ⅲ결론
1.전통수산발효식품의 문제점 해결방안
1-1.저염 젓갈의 제조
1-2.전통 젓갈의 숙성 기간의 개선방안
1-3.젓갈의 포장방법 개선
1-4.국제화가 가능한 수
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흡연하는 학생을 발견하면 어떻게 하시겠습니까?
⑥ 학교 폭력으로 인한 정서적 외상을 입은 학생이 찾아온다면?
⑦ 코로나19와 같은 감염병 재확산 상황에서 보건교사의 역할은?
⑧ 정신건강이 우려되는 학생을 발견했을 때 어떻게 하
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장면은…
7. 금연에 대한 의견
WHO에 따르면 흡연으로 인한 사망자는 개도국에서 매년 120만명…
8. 향후 추진 업무에 대한 포부
우리나라 인구 중 4명 중 1명이 암으로 사망하고 있는데, …
국립암센터 면접질문 및 면접후기
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및 가족사항
2. 본인성격의 장, 단점
3. 생활신조 및 인생관
4. 지원동기
<지금하려는 나의 일에 가치를 부여하라>
5. 근로계약제 및 연봉제에 대한 의견
6. 건전한 노사문화에 대한 의견
7. 금연에 대한 의견
8. 향후 추진 업무
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합격자들이 준비한 단골 질문과 답변
1. 자질 및 경험 관련 질문
2. 프로그램 운영 및 관리 관련 질문
3. 학생 지원 및 돌봄 관련 질문
4. 협력 및 소통 관련 질문
5. 자기 개발 및 성장 관련 질문
6. 정책 및 사회적 이슈 관련 질문
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문제를 가진 수용자들을 위한 상담 및 치료 프로그램을 운영할 계획입니다. 전문 상담사와 협력하여 심리 상담과 치료 서비스를 제공하겠습니다. 또한 흡연과 약물 중독 문제를 겪는 수용자들을 위한 금연 및 중독 치료 프로그램도 마련하겠
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