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학교는 빈곤 가정의 학생이 편견에 노출되지 않도록 ‘권리에 기반을 둔’ 경제적, 정신적 지원을 제공해야 한다. 가정 형편에 따라 다른 교육활동을 제공하는 것도 차별이다.
○ 학교는 다양한 가족형태의 존재를 존중하고, 특정한 가족형
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교육의 현실과 과제: 여섯 가정을 중심으로」, 『다문화교육연구, 제4권 제1호』, 2011, 43~77쪽
전재일·신효선, 「다문화가정자녀의 생활환경이 학교부적응에 미치는 영향」, 『사회복지개발연구 제14권 제3호』, 2008, 251~283쪽
터더이 아리온사
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학교가 이 숙제를 잘하지 못하면 미래 세대에는 코로나 세대가 우리 사회에 걷잡을 수 없는 부담이 돼 돌아올 것이다. 이제 공교육이 응답할 때다.
<참고문헌>
윤수인.이홍직, 한국의 교육 불평등에 관한 분석
김신일, 교육사회학』
강재
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겪는 아이들에게 우리가 애써 잊었던 ‘나머지 공부’의 추억을 불러일으켜야 한다.
그리고 수월성에 대한 문제이다. 우리는 수월성의 개념을 전환해야 할 필요성이 있다. 수월성이 수월을 위한 교육이라고 보는 주류적 관점에서 벗어나 개
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교육불평등 : Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음미, 한국교육사회학회
이지혜(2008), 문화적 상징성의 확대재생산 구조분석, 한국디자인문화학회
이상직(1989), 재생산이론에 관한 고찰, 영남대학교
피에르 부르디외 저, 이상호 역(2000), 재생산,
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학교 사회복지학과 석사
김오남 외, “아동복지의 이해”, 형설출판사, 2001,
김화중. 2003년 전국 아동학대 현황 보고서. 보건복지부 아동정책과. 2004
김진영, 고3 수험생들의 시간활용과 사교육의 효과, 학술논문,2007년
김미숙 사교육실태조사
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학교 직업교육 개요 7
2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15
3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22
Ⅲ. 연구의 방법 46
1. 조사대상 46
2. 조사지 개발 47
3. 조사방법 51
Ⅳ. 연구의 결과 52
1. 지역사회 현장실습 중심 직업교육
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학생들의 교육복지 프로그램 활성화: 초등학생 방과 후 보호프로그램 운영
라) 가정-학교-민간단체가 연계한 멘토링 프로그램 활성화
마) 바우처 제도 도입을 통한 교육 및 보육 프로그램 선택권 부여
3) 적극적 차별 시정 정책(Affirmative Actio
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학교는 교사들의 개별적인 연구를 집단적인 연구와 연수로 바꿔 주고 교사들 또한 집단적인 노력을 해야 가능한 것이다. 새로운 교육이 정착하고 교육의 장의 갖추어줘도 교사들의 노력과 책임감이 없다면 불가능 할 것이다. 그러나 이러한
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교육수업은 음악이 주는 기본적 기능에서 함축적인 다양한 기능들 까지 함께 부여되어 학습자들에게 많은 영향을 주어 삶의 질까지 향상 시킬 수 있다. 그러기 위해서는 학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느
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학교교육은 왜곡시키면서 사교육 및 수험생의 부담, 교육 불평등을 가중시킨 것이 수능의 역할이었다. 학교 교육과정과 수능이 따로 놀다 보니 따로 준비해야 하고 따라서 값비싼 사교육으로 적응력을 기른 층에게 유리해진 것이 아닌가. 수
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학생들이 미술을 통해 자신을 표현하고 세상과 소통하는 능력을 기를 수 있도록 지도하겠습니다.
교육 현장에서의 경험을 토대로 교육 프로그램 개발에도 기여할 계획입니다. 학교 내 다양한 교육 환경에 적합한 미술 교육 콘텐츠와 교수법
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겪는 복합적인 문제에 효과적으로 대응할 수 있도록 할 것입니다.
아홉째, 장애인 인권과 교육 기회 보장에 대한 사회적 인식 개선에 앞장서겠습니다. 지역사회와 교육 현장에서 장애인 차별 해소와 포용적 환경 조성을 위한 교육 및 캠페인
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교육기관에서 특수교육 관련 강의와 실습 지도를 맡아 미래의 특수교육 전문가를 육성하고, 현장 중심의 교육 프로그램을 개발하여 실무 능력과 전문성을 갖춘 인재를 배출할 것입니다. 멘토링과 상담을 통해 학생들의 학업과 진로를 지원하
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학교 이름)에서 제공하는 다양한 프로그램과 학문적 기회를 통해 이 분야에 대한 전문성을 쌓고, 이를 바탕으로 사회에 긍정적인 변화를 일으킬 수 있는 사람으로 성장하고 싶습니다. 또한, 학문적 연구뿐만 아니라 사람들의 실제 삶에 적용
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