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세력에 저항할 수 있는 유일한 공간이었다. 민주/반민주 대립구도 하에서 한국의 대학생은 64년 굴욕적 한일수교반대 투쟁에서부터 7,80년대 군사독재에의 저항투쟁, 87년 6월 대통령직선제 쟁취에 이르기까지 한국사회에 끊임없이 역동성을
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학생들도 이와 마찬가지로, 훗날 그들이 나이를 먹었을 때, 그들 나름의 결론을 얻을 수 있었던 것이 아닌가 생각해본다. 그렇기에, 그들이 나중에 사회 중심세력이 되었을 때, 중국 공산 혁명이라는 결과물을 도출해 냈던 것은 아닌가 생각해
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세력에게 귀속되는 현실을 뼈저리게 체험하면서, 운동의 정치적 지도부를 어떻게 구성할 수 있는가 하는 문제의식을 갖도록 해준 점과, 운동이 지식인, 학생들의 주도에서 벗어나 더 확고한 대중적 기반을 갖도록 해야 한다는 문제의식을 남
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세력은 이데올로기와 조직에서 매우 이질적이었으며, 핵심적인 정치적 반대 세력이었던 학생세력은 정치적 협상에 참여한 야당들에 의해서 충분히 대표되지 못하였다. 또한 재야세력들도 기존의 야당들에 의해서 정치적 협상과정에서 영향
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학생세력은 \'전국한미경제협정 반대투쟁위원회\'를 결성한 후 성토대회를 개최하였다. 이 운동은 물론 민통련 등 진보적 학생조직을 중심으로 이루어 진 것이었다.
③통일운동 : 통일운동은 1960년 중반 이후의 통일논의와 민족통일연맹(민
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당시까지만 하더라도 집단 정체성을 지닌 유일한 대항세력이었다. 학생운동집단이 주요 담화형성 세력으로 등장한 것은 어쩌면 당연한 결과였다고 볼 수 있을 것이다. 이들은 민족문제, 민중문제, 민주주의 문제를 가장 투명하게 제기할 수
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학생들이 사회에 나갔을 때에는 이미 상당수의 이슬람들이 한국사회에 퍼졌을 것이다. 그 때 올바른 관점으로 그들을 볼 수 있도록, 미혹받지 않도록 교육시킬 의무가 우리에게는 있다. 이렇게 이슬람 세력에 대한 정확한 교육을 통해서 우리
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세력’, 학술단체협의회 편, 「한국민주주의의 현재 적과제」, 창작과 비평사, 1993
-박호성, ‘한국사회 민주화운동의 실천 과제와 방향’, 「21세기 정치학회보」제9 권 2호, 1999
-손호철, ‘민주화 운동, 민주화, 민주주의’,「한국과 국제정
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학생복지부를 설치하여 학생들의 생활을 지원하고, 나아가 지역사회 내에는 가정, 학교, 지역사회가 함께 참여하는 유기적인 협력시스템, 예를 들면 지역청소년복지위원회(가칭) 등을 설치하여 학교와 가정의 유기적인 연결선상에서 학생지
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학생의 성향과 흥미, 적성, 소질 등에 적합한 다양한 수업방법과 개별화된 학습지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단
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세력에 해당하는 인물들의 이기적이고 국수적인 태도에 전적으로 문제가 있는 것이지 일본의 언어나 국민성 전체까지 매도하는 것은 일반화의 오류라고 생각합니다.
저는 학생을 지도하는 교사의 입장에서 한일 양국 간에 있었던 과거사를
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세력의 정치 참여에 대해 찬반 토론해보세요 A. KCC 자기소개서 합격예문
1. 자기소개(성장과정, 성격 및 장단점 등)를 해주세요. [10줄 이내]
2. 희망직무와 이를 준비해 온 과정, 자신이 다른 지원자보다 희망직무에 더 적합한 이유를 기
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세력이 활보하는 모습을 보면서 우리사회의 안보의식이 걱정되기 시작했습니다. 이처럼 사회적으로 불안한 시기에 일반 사병으로 군복무를 하는 것도 의미가 있겠지만 장교로서 군복무를 하게 된다면 개인적으로 더욱 영광으로 여길 수 있
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