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서 보장하는 권리에 우선할 수 없다는 점에서 학습 권리는 교육 권한에 우선한다.
Ⅳ. 결론
교원의 교육 권한과 학생의 학습 권리는 결코 반비례 관계가 되어서는 안 된다. 이들은 국민의 기본권을 보장하기 위해서, 나아가 정의로운 사회를
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학습권(학습권리)
Ⅴ. 청소년의 교육권(교육권리)
1. 학생의 대표적인 교육권은 능력에 따라 교육받을 권리이다
2. 기타 학생의 교육권과 관계 된 것은 자치활동, 표현의 자유, 징계처분의 적법절차 등이 있다
Ⅵ. 청소년의 인격권(인격권
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학습의 전면 부활, 수준별 수업 및 우열반 편성의 확대 등 학교의 입시 기관화의 전면화가 예상된다. 고교 평준화 해체 방안은 특목고, 자립형사립고, 자율학교 등의 확대 및 일반 평준화 학교의 학생 선택권의 강화로 나타나면서 고교 입시의
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학생복지 서비스가 강화되어야 한다.
* 학생의 기본적 교육권은 학교에서 수업을 받을 수 있는 학습권리, 통학권리, 급식의 권리, 자신의 능력과 장애에 따라 개별화된 교육을 받을 수 있는 권리 등이 포함된다. 학교는 학생의 교육권을 보장
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학습권 사상의 실현은 부단한 집단적 노력을 통하여 쟁취되어야 할 것임.
즉, 국가˙학교˙교사 중심의 교육에서 교육 소비자인 학생 중심의 교육으로 바뀌어 가고 있음을 보여줌.
정보전달체계와 지식습득망의 확충으로 알 권리가 자극되고
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권리의무 관계에 대하여 이해할 필요가 있다.
결론적으로, 학교 현장에서 벌어지고 있는 충돌 즉, 학교폭력, 체벌, 강제이발 등의 사안에 있어서는 교육의 궁극적 목적과 학생의 이익을 위해 학습권이 우선시되어야 할 것이다. 즉, 교육의 궁
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학생복지부를 설치하여 학생들의 생활을 지원하고, 나아가 지역사회 내에는 가정, 학교, 지역사회가 함께 참여하는 유기적인 협력시스템, 예를 들면 지역청소년복지위원회(가칭) 등을 설치하여 학교와 가정의 유기적인 연결선상에서 학생지
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권리를 신장시키는 결정적인 계기가 되었다. 그리고 「에밀」에서 나타나는 자연주의 교육의 사상적 원리는 근대 교육의 기틀을 마련했을 뿐만 아니라, 현대 교육에 있어서 아동의 활동과 생활을 중심으로 하는 경험주의 교육사상과 이성과
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학생들은 자율적인 민주시민으로 자랄 수 있었다.
이 학교의 목표는 학업성적을 올리는데 있지 않고 아이들의 행복, 조화, 성실, 사회성 등 에 있다. 따라서 \'공부할 자유뿐만 아니라 공부 안 할 자유까지를 의미하는 학습의 자유까지 를 허
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학습과 처벌위주의 생활지도로 인하여 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주고 있으며 한겨레 신문, 1998년 7월 21자. 한겨레와 서울시 교육청이 중고생 973명을 상대로 학생의식조사를 실시한 결과 가장 재미있는 학교 생활 중 수업시간을 꼽은
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학생 모두가 공평하고 질 높은 교육을 받을 수 있도록 하는 데 기여하겠습니다. 사회적 책임을 다하는 전문인으로서 장애인의 권리 보장과 교육 기회의 평등 실현을 위해 평생 헌신할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택
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학생들의 개별적인 요구에 최선을 다해 부응하고, 그들의 성장과 발전을 위해 책임감을 가지고 노력합니다.
6. 윤리적 실천
- 특수교육 관련 윤리 규범을 준수하고, 학생들의 권리와 존엄성을 존중합니다.
- 개인정보 보호 및 비밀 유지를 준수
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학생들로 하여금 개성과 책임, 권리와 의무에 대해 정확히 인지시키며, 학생인권과 교권이 조화를 이루는 학급 분위기를 위해 노력 할 것입니다. 또한, 구체적인 진로 상담을 통해 학업에 대한 욕구를 증진 시키는 것이 저의 학생 학습지도의
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학생과 가족의 인권과 권리를 보호하는 데 최선을 다하겠습니다. 상담 및 교육 과정에서 발생할 수 있는 윤리적 문제에 대한 민감성을 높이고, 전문성과 신뢰를 바탕으로 장애 학생의 복지 증진에 기여하겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로
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학생들의 학습 성과를 극대화하는 데 기여하고자 합니다. 궁극적으로는 장애인 권리와 포용적 교육을 위한 활동에 참여하여, 사회 전반에서의 인식을 개선하는 데 도움을 주고 싶습니다.
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