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2. 조작적 조건화 1) 조작적 조건화의 개념 2) 스키너의 비둘기 상자 실험 3) 선반응 후강화 3. 고전적 조건화와 작동적 조건화의 비교 ⅩⅢ. 사회학습이론 ⅩⅣ. 행동주의 학습이론의 교육적 시사점 ⅩⅤ. 결론
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교육학회 윤낙현, 직업관 지도 프로그램 구안 적용을 통한 진로의식 함양, 교육과학연구원 20회 교육연구 논문 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념 Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 의의 Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 중요성 Ⅴ. 진로지
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학습을 통하여 충동적·소극적 성향의 학생들에게 자기조절능력을 길러주어 충동적·소극적 성향의 성격이나 부적응 행동을 변화시키거나 감소시킬 수 있을 것으로 생각된다. 참고문헌 강승아(1998). 미술치료. 서울: 교육과학사. 서봉연(1983).
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읽기교과서 C D [그림 4-4] 개별화교육계획 5. 교수-학습 전략 본 장에서 제시하는 교수학습전략은 기초평가에서 판별된 학습장애 및 학습부진 아동에게 적합한 중재를 하기 위한 교수전략의 참고자료로 활용할 수 있다. 교수전략은 읽기부진
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, 웹)의 영향요인 Ⅵ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 매체 1. 시작 홈페이지 2. 인적사항 입력 3. 학습목표 제시 4. 에피소드 제시 5. 아홉 가지 정책안 및 개별 의사결정 6. 토론방 7. 집단 의사결정 Ⅶ. 결론 및 제언 참고문헌
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읽기 교수법 : Gillingham 전략 >>3단계 교수-학습 방법 (3) 그 밖의 교수 전략 소개 1. 음절의 분석적 읽기 연습(발음 중심 방법) 2. 경험중심 마인드 맵(Mind Maps) 학습 3. 연구기반 읽기교수 4. 질문전략 (4) 기본교육과정에서의 읽기 지도 I
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교육을 위한 국어과 교수 학습 방법, 1996. 서울:도서출판 박이정. 이성은, 국어과 열린교육, 1997. 서울:교육과학사. 이대구, 국어과 교육방법론, 1996. 서울:대교출판사. 최창학(1999), 컴퓨터 보조학습프로그램 활용을 통한 읽기 지도 방법 연구.
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1. 가르치는 교사가 창의적이어야 한다. 2. 교과서를 재구성하거나 다른 시각에서 보고 활용해야 한다. 3. 허용적이고 긍정적인 분위기를 조성해야 한다. 4. 창의성 개발 프로그램이 많이 보급되어야 한다. ⅩⅣ. 결론 참고문헌
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학습효과가 예상되는 다양한 멀티미디어 교수학습자료 개발이 더욱 필요하다고 생각된다. 참고문헌 ○ 기규서, 중학교 기술산업 교과에서 멀티미디어 프로그램의 활용방법 연구, 한양대학교 교육대학원 석사논문, 1998 ○ 김대호, 디지털시대
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부모교육 프로그램으로는 부모참여수업인 것으로 나타나는데 이는 부모가 부모참여 수업에서 유아와 함께 교사가 상호작용을 하는 모습이나 유아의 어린이집 생활이나 학습내용 등을 알 수 있고 교사는 유아와의 관계를 부모에게 인식시키
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