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학습 마인드맵
3. 사회과 학습 마인드맵
1) 차시별 노트 필기 마인드맵
2) 사회 골든벨 마인드맵
4. 과학과 학습 마인드맵
1) 주제 탐구 마인드맵
2) 관찰기록 마인드맵
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
2. 마인드맵
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수업 방법과 학습 목표, 수업 전략, 그리고 각 단계별 학습 내용과 준비교재 그리고 학습 보조 자료 등이 반영되어야 한다.
⑥ 학생 활동 방법을 구상한다. 활동을 개별이나 조별로 할지를 결정한다.
⇒ 이 수업의 실제 적용에 있어서 교사는
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학습을 위해서는 다음 사항에 유의한다
3. 문제 해결력 신장을 위하여 다음 사항에 유의한다
4. 수학 교수?학습 과정에서 교육 기자재의 활용은 다음 사항에 유의한다
Ⅶ. 공통수학(공통수학교육)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형(
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방법(교실강의, 토의, 실험식, 자기학습)은?
○ 교사정보(instructor information) : 교사의 전문성, 개인적 성향, 지식, 경험은?
□ 2단계 : 대상자 정보 획득(Obtain audience information)
○ 수업에 참여하는 학습자들의 관계 : 동질적 집단, 몇몇 특정 소집단
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1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학습을 통한 복합적 실기 평가법
3. 미술관 수업을 통한 복합적 연구보고서법
4. 총체적 포트폴리오 평가법
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업한 내용을 전체 학습에서 정답을 확인하고 토의한다. 이것은 각 소집단에서 잘못된 교수활동을 최소화하기 위한 절차이다.
12. 협력적 기능의 점검
각 교사는 소집단에게 얼마나 함께 협력적 활동을 잘 했는지를 질문함으로써 소집단 활
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discussion)
어떤 제목에 대해 대립되거나 다양한 견해를 토의자 3 ~ 4명이 배심원이 되고 의장의 안내로 토론을 진행하는 방법
배심원이 사전에 토론의 계획을 면밀하게 세워야 함
각자 토론할 내용이 다양한 관점과 중복되지 않아야 함
집단
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토의식 교수법
1. 토의법의 의미
2. 토의법의 가치
3. 토의식 수업이 적합한 경우
4. 토의식 수업에서의 교사의 역할
5. 토의식 수업의 단점
Ⅲ. 토의법의 종류
1. 심포지움(symposium)
2. 세미나(seminar)
3. 패널(panel)
4. 청중반응
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방법
Ⅴ. 인성교육의 실태
Ⅵ. 인성교육의 방향과 과제
1. 학교 인성교육의 내용
2. 학교 인성 교육의 원리와 방안
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을
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학습에서도 교사는 중간 중간 러그미팅을하여 수업을 원활하고 풍부하게 만드는 자료를 제공 할 뿐만 아니라 수업이 혼란과 벽에 부딪쳤을 때 부진 요소를 다시 재지도하는 자료를 제공 받는다.
수업과 평가는 한 가지 사실의 양면에 불과하
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