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학습에 대한 ‘동기부여’가 중요하다. 교사는 학생들에게 특정 과제가 왜 중요한지를 설명함으로써 학습자들의 동기를 유발해야 한다. 이 단계에 적절한 수업은 주로 강의와 교사 주도의 토론이라 할 수 있으며, 이것은 교과의 내용을 학습
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민주 시민 교육의 필요성
2) 민주 시민 교육의 목표
3) 민주 시민 교육의 원리
4) 민주 시민 교육의 내용
5) 민주 시민 교육과 사회과 교육
라. 민주 시민 교육을 위한 사회과 교육의 방법
1) 의사 결정 수업 모형
2) 토의 학습 모형
3. 결론
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토의에 적합하다 1. 수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유
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학습자와 교사가 함께 할 수 있는 학습방법과 토론, 질문이 중요할 것이다.
3)정당성
개개인의 생각을 자유롭게 토론하는 방향으로 질문을 하고 있지만 아직까지는 단순히 인지적인 측면만을 평가하고 있다. 또한 도입 및 토의에서는 본론의
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학습이 대부분인 듯하다. 그러나 이제는 직접 조사하고 발표하는 토의·토론 교육으로 사고의 전환을 모색해야 한다. ② 정보화 시대에 맞게 빨리 실행이 되었으면 한다. 특히 대화방 토의 같은 것은 전혀 어색함이 없이 자신의 의사를 자유롭
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학습자가 심리적으로 보다 편안한 상태에서 자신감을 갖고 수업에 참여할 수 있도록 많은 도움
Ⅳ. 인지변화의 영향
Ⅴ. 인지변화와 인지기능
Ⅵ. 인지변화와 상호작용
Ⅶ. 인지변화의 사례
1. TV토론이 후보자의 이미지 유형 및 이슈
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개념
2-2 창의성의 원리
2-3 창의성의 필요성과 인식
3. 창의성 교육 현황 및 실태
4. 창의성 교육 사례
* 수학교과에서의 창의성 교육
5. 조별 토론
5-1 창의성 교육의 문제제기
5-2 진로 교육의 문제제기
6. 결론 및 제안
7. 참고 문헌
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토론을 새로운 분야로
확장시킨다.
9. 인지발달이론에서 본 영유아의 학습 촉진
*직접교수와 간접교수모형 수업 상황의 사례
*영유아는 평형상태의 인지구조에 자극을 주는 다양한 환경에 놓일 필요가 있다. 여러 또래
들과의 만남과 그들로
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형성 교수학습 모형의 개요
나. 교수학습 모형의 구조와 단계
Ⅱ. 본론
1. 가치 형성 교수학습 모형을 활용한 수업 설계 사례
2. 대화 예절 교육의 중요성과 구현 방법
Ⅲ. 결론
가. 기대되는 교육적 효과
나. 과제 수행 중의 개인적 소감
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학습 방법론의 분석
3. 도덕과 수업의 실제 사례
4. 학생 참여 유도 전략
5. 평가 방법 및 피드백 제공
6. 교사의 역할과 책임
7. 다양한 교육 자료 활용
8. 도덕 교육의 현대적 접근
9. 학습자 특성을 고려한 맞춤형 지도
10. 지속
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