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사례
1. 프로젝트의 목표
2. 연수의 기본 방침
3. Leadership Academy
1) 개요
2) 구성
3) 단계
Ⅷ. 일본의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
Ⅸ. 독일의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 함부르크 주
1) 교장의 조건
2) 선발절차
2. 베를린
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사례연구
제 6 절. 경력개발관리
1. 경력개발 관리(CDP) 의의/목적
2. CDP모델
3. CDP의 실천기법
제 7 절. 인간관계 관리
1. 인간관계 관리의 필요성
2. 인간관계 관리의 여러 가지 기법
제 3 장. 사례 연구
1.듀폰
2.초일류 기
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학습을 적절히 활용하되, 학습자들이 모둠내 혹은 모둠간 의사소통을 적극적으로 하도록 전자우편이나 대화방, 게시판 등 웹에서 제공하는 커뮤니케이션 기능을 적극 활용하도록 교사의 지도가 필요하다. 이 때에는 과제와 관련 없는 개인적
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단계에 있으며, 농촌 지역 방과후 아동 지도 프로그램등 몇몇 방과후 프로그램이 개발되어 있고, 초등학교에서 방과후 아동지도 프로그램이 시범적으로 실시되었다. 그밖에 방과후 정서지능 프로그램, 프로젝트 접근법, 등 일부 활동 프로그
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학습지도의 원리
3. 도덕과 평가의 문제점과 평가기준
Ⅱ. 대단원 개관
1. 대단원명
2. 대단원
(1) 대단원의 특성
(2) 대단원 학습목표
Ⅲ. 소단원 개관
1. 소단원명
2. 소단원
(1) 소단원의 특성
(2) 소단원 학습목표
Ⅳ. 본시 교
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6) 비행문제
7) 가정 및 학대문제
4.가출청소년의 실태와 대책
1)가출청소년의 실태
2)가출청소년의 관련 기관 현황
3)가출청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
4)가출청소년을 위한 사회적 지원방안
5)외국사례
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학습이 이루어지도록 하여 학생들의
성취 수준을 높인다는 점이다. 수준별 교육과정은 학생들의 성취 수준이나 개인차를 고려한
점에서 학습의 소외 현상을 극복하는데 좋은 방안이다.
재량시간의 확대 역시 단위학교 교육과정 운영의 자
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단계: 대상자 찾기
2단계: 정보 수집
3단계: 사정
4단계:
개입
5단계:
사례관리
그림 2> 클라이언트 체계의 사정 영역
1. 개인 체계
·자신의 상황에 대한 수용 정도
·생활에 대한 부담감 정도
·건강 상태
·자기관리 정도
·자신에 대한 지각
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체계화 방안
1. 교육실습 프로그램의 사전 공동 개발
2. 교육대학과 교육실습학교 간 긴밀한 협력체제 구축
3. 실습지도교사의 효율적 업무수행을 위한 프로그램의 개발 및 지원
4. 교육실습 평가방법의 개선
Ⅹ. 결론
참고문헌
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(5) 전략적 교수법의 수업 전략
3) 전략적 교수․학습 방법의 구안
(1) 전략적 교수 모형의 비교
(2) 전략적 교수 모형의 구안
(3) 전략적 교수법의 구안배경
4) 전략적 교수 모형의 수업 적용
(1) 단계
(2) 적용 영역
Ⅲ. 맺음말
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