|
수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
6) 대인관계지능(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능 이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 사례1 : 다중지는 숲 프
|
|
|
학습지의 학습 효과와 수학교육의 관계
2. 반복 훈련의 필요성과 학생의 이해도
3. 학습지 사용의 장단점 탐구
4. 수학적 사고력 향상을 위한 전략
5. 교육 현장에서의 적용 사례 분석
6. 학생 중심의 학습 방법의 필요성
7. 학습지
|
|
|
좌우됨
4. 마음의 특성
5. 교육은 인간의 마음의 작용 원리에 맞도록 수행되어야함
Ⅵ. 인지과정의 사례
1. 문제
2. 방법과 절차
1) 실험집단
2) 통제집단
3) 실험도구
4) 실험실시 기간
5) 절차
3. 자료처리 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
사례를 사용한다.
실제적 평가를 제공한다.
▣ 상황학습의 교수 방법
① 인지적 전략의 시연과 관찰의 기회를 제공한다.
② 협동, 반성, 명료화의 기회를 제공한다.
③ 인지적 발판(비계설정)과 코우칭을 제공한다.
수학 교육 목적
▣ Polya의
|
|
|
교육과정에 따른 과학2교과서 4종의 탐구활동 비교 분석-동물과 에너지 단원 중심으로 동국대학교 교육대학원
김은경 (2017) ADDIE 모형 기반의 감정노동 대처 교육 프로그램 개발 사례 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원
최정화 (2018) ADDIE
|
|
|
할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발견학습 이론의 기초
Ⅲ. 탐구 중심 학습의 정의와 중요성
Ⅳ. 수학적 성향의 형성 과정
Ⅴ. 문제 해결 능력 향상 방안
Ⅵ. 탐구 중심 활동의 실제 사례
Ⅶ. 발견학습의 교육적 시사점
Ⅷ. 결론
|
|
|
학습장애의 특성
1) 읽기장애
2) 쓰기장애
3) 수학학습장애
3. 사회정서적 장애
IV. 학습장애아의 교육 및 중재방법
1. 언어교육
2. 수학교육
3. 학습장애아 교육 프로그램
1) 자기교수법
2) 자기관리법
3) 직접교수법
* 참고문헌
|
|
|
|
수학교육이 학생들의 자신감 향상과 직결된다는 점을 시사한다. 따라서, 수학교육의 핵심 내용을 체계적이고 일관되게 지도할 필요성이 강조되며, 장기적이고 실천적인 교수전략 개발이 앞으로의 교육 발전에 있어 반드시 이루어져야 한다
|
|
|
학습 잠재력을 최대한 끌어내는 교육이 중요하다는 공통된 메시지를 전달한다. 따라서, 현재 아동수학교육 현장에서 피아제와 비고스키의 이론적 관점이 잘 반영된 교육 전략들이 확대되어야 하며, 이를 통해 아동들의 수학적 성장과 자신감
|
|
|
수학 게임을 통한 유아의 수학적 지식에 대한 평가도구 개발. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수개념의 이해와 발달
2. 수개념 중 일대일 대응, 수세기에 대해
1) 수세기
2) 일대일 대응
3. 어린이집에서 일대일 대응의 사례와
|
|
메뉴펼치기
