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학습 환경의 조성
(1) 절차
(2) 규칙
(3) 공간구성
2) 동기 유발
(1) 호기심 자극, 흥미 유발
(2) 학생들의 적극적 참여 장려
(3) 능동적인 교수 목표 세우기
(4) 교사의 긍정적 기대 갖기
※ 교육현장에서 바람직한 동기 유발 방법
3. 교수
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유아 수학교육내용
4. 유아 수학교육 교사의 역할 및 유아수학교육의 방향
1) 유아 수학교육 시 교사의 역할
2) 유아수학교육의 방향
5. 유아 수학교육의 방법
1) 수학적 과정기술
2) 교수-학습원리
3) 교수-학습 유형
◆ 참고자료 ◆
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교수-학습 현장 적용 및 질적, 양적 연구들을 통해 수정, 보완 될 필요가 있겠다. 무엇보다도 인터넷이라는 정보 통신 기술을 활용한 교수-학습 전략을 성공적으로 수행하는데 있어서 중요한 것은 교사 스스로가 열린 마음을 가지고 있어야 할
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학습 전략들은 하나의 절대적인 수업 방식이 아니다
4. 각 집단에 소속되어 있는 학생들은 협동학습에 필요한 적절한 사회적 기능이나 집단 행동 방식을 학습해야만 한다
Ⅲ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅳ. 협동학습의 JIGSAW
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활용하여 실생활 문제를 해결할 수 있다.
Ⅳ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 수업모형
1. 수업 전
학생들의 선수학습 능력 확인
학생 수준에 따른 수준별 지도계획 수립
실생활과 관련된 교수학습자료의 제작
2. 본 수업
학습과제파
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활용 유의점
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습모형
1. 가창학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 기악학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 창작학습
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교수방법 및 처리에 관한 것이다. 즉, ATI모형은 적성(Aptitude)과 이를 처리(Treatment)하는 과정의 혼합으로 적절한 수업을 행하기 위한 방법이다. 1. 효과적인 교수방법의 원리
2. 효과적인 교수를 위한 변인
3. 효과적인 교수기술
4. 개별화의
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7. 웹 활용 수업유형의 분류
1) 언어 및 의사소통 학습을 위한 웹의 활용
2) 협동학습을 위한 웹의 활용
3) 발견학습·탐구학습을 위한 웹의 활용
4) 블렌디드 러닝
5) 교실유형에 따른 웹의 활용 방안
8.웹 활용 수업 모형
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수업시수와 잡무를 줄여 준다. 또한 교사들 간의 다양한 자료와 정보의 공유도 활발하게 이루어져야 할 것이다.
국가적인 차원에서는 “정보센터” 를 운영하여 수업에 필요한 교수- 학습용 교육용 컨텐츠, ICT활용 지원 전문가 배치등의 지
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정보를 활용할 줄 아는 인간형을 양성하는데 교육의 지혜를 모아야할 시점에 와있다고 할 수 있다. 우리는 이제 더 이상 교육과 인터넷을 논의할 때 불명확하고 막연한 회의나 부정적인 관점 속에서, 인터넷을 교육에 활용하는 교수학습활동
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