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시민을 위한 학습이 모든 영역에 걸쳐서 이루어지게 되었다. 시민교육은 인식적인 지식의 바탕이 되었을 뿐만이 아니라 사교적이고 감성 훈련이 이루어지는 모든 영역을 지칭하게 되었다.
③ 교육정책적인 면 : 교육정책과 교육 프로그램의
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교육과정의 수립이 뒷받침되어야 한다고 강조하였다.
한편, 입시 위주의 교육환경과 핵가족 속에서 세대간에 적절한 상호작용이 단절된 채 성장해 가고 있는 청소년들에게 세대공동체를 통한 봉사학습은 봉사학습의 중요성에 더불어 세대
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교육연구논총』 31-2), 2010
주영주, 은주희 「학점인정 K-MOOC에서 서비스품질, 시간관리행동과 만족도, 지속의향의 관계규명」 (『교육정보미디어연구』 24-3), 2017 1. 서론
2. 본론
(1) 국가평생교육진흥원의 경영전략 및 대표프로그램
(2)
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성과 학생요구에 부응하는 전문교과 설정 및 실업계 고등학교의 직업교과와 연계
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정
1. 개정의 중점
1) 진로교육의 이념과 평생교육 차원의 공툐교과 구성
2) 학습자별 능력의 최대한 신장
3) 내용의
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성은 훨씬 달라질 것이다. 이런 복합적인 문제를 가지고 있는 학생의 학습은 정말 처리하기 어려운 과제가 될 것이다.
학교 교육 과정은 학생의 지능, 성장 배경, 가정의 사회ㆍ경제적 수준, 정서적 상태, 신체 건강 상태, 심ㆍ신의 손상, 성격
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간의 갈등
1) 교사 학부모 상호 이해 제고를 위한 연수 및 협의회 기회 제공
가) 공동 연수
나) 담임 및 교과 담당 교사와의 개별적 상담 정례화
다) 학급학부모회의 정례화
2) 교원안전공제제도 보완
3) 교원징계제도 보완 및 교사 교육력
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세대공동체 교육의 통합성은 역설적이게도 서로간의 차이의 인정으로부터 나올 수 있다. 여기서 말하는 차이란 단순히 세대에 따른 차이, 연령에 따른 차이가 아니다. 그것은 개인들간의 차이이다. 세대공동체에 참여하는 학습자들은 서로
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성을 올바로 인식한 가운데 다양화된 정복 격차의 해소 정책과 방안을 제시해야 하며 이를 신속히 시행 할 수 있는 시스템 또한 마련되어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어 교육프로그램으
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세대간 교육 행사로도 진행되고 있다. 세대간 교육 행사는 지역사회 젊은이와 노인들이 강한 연대감을 갖게 하고, 이것은 일본 사회를 지원하는 근본적인 힘이 되고 있다(Kaplan et al. 1998).
일본의 세대간 교육 프로그램은 이벤트성 프로그램,
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학습 요소 분석에서는, 대체로 각 단원의 주제에 포함된 주요 개념과 일반화, 가치 등을 확인하고, 그것과 관련된 구체적 사실, 학습 경험, 자료의 형식, 소요 시간 등을 결정한다.
교재는 학교, 학급 특성에 알맞게 재구성한다. 단 교육 과정의
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