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성의 핵을 창출해야 할 시점에 와 있으며, 이러한 변화를 촉진하기 위해서는 지역사회활동이나 학습활동의 필요성을 노인자신은 물론 사회에서도 재인식하여 이에 필요한 교육정책이나 프로그램을 개발해 나가야 할 것이다. 한편 고령사회
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학습하는 개념으로 교육장소, 교육비용, 교육시간, 물리적 거리 등의 제약을 해소하여 평생교육 참여율을 높이고, 교육과 단절된 주민들을 적극적으로 찾아 학습에 참여시킬 수 있도록 한다. 최근의 교육에서 마을교육공동체와 관련된 논의
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간형을 양성하는데 교육의 지혜를 모아야할 시점에 와있다고 할 수 있다. 우리는 이제 더 이상 교육과 인터넷을 논의할 때 불명확하고 막연한 회의나 부정적인 관점 속에서, 인터넷을 교육에 활용하는 교수학습활동이 기계문명 또는 물질문
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평생학습 관
주민자치와 평생학습의 마을 만들기
- 나가사와 세이지 저자 / 김창남 역 / 제이앤씨 / 2008.03
지역공동체와 평생교육
- 오혁진 저자 / 집문당 / 2014.02
평생교육론
- 차갑부 저자 / 교육과학사 / 2014.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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학습도시 사업은 사업 전체를 하나의 총체적 시스템으로 보고 전방위적형태로 추진하여야 함을 알 수 있다. 즉, 학습도시 사업은 학습시설의 정비, 행정적, 재정적 지원체제 구축, 평생학습 홍보, 평생학습프로그램 제공, 지역공동체 형성을
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성에 대한 인식을 높이는 데 기여했다.
(6) 모둠 별 학습 활동을 연중 전개함으로써 협동심과 아울러 봉사 정신을 길러 이웃과 어울려 살아가는 기본 자세로 협동심과 봉사정신, 질서 의식 등 민주 시민 교육이 실천되었다.
. 신문활용수업(NIE,
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교육제도
-진학 진로지도
한국 사회 엿보기
-문화적응교육
-생활경제
사회 적응력 배양
-사회적응력 고양교육-적성검사, 임상적 심리치료, 약물예방 교육
<부록4> 하나둘 학교 교육 프로그램 세부내용(장세면, 2005) Ⅰ. 서론
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간이해, 교육과학사, 2010.
11. 김진호, 다중지능이론과 교육실제에의 적용, 연성대학교, 2012.
12. 김경희, 에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석, 대한산업경영학회, 2009. 가드너다중지능이론 & 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
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교육활동을 통합적으로 운영한다. 다섯째, 유아의 성장과 학습에 요구되는 다양한 지원을 최적의 순간에 적절히 지원한다. 생활주제(단원중심) 프로그램에서는 유아의 발달수준과 흥미, 교육적 필요성을 고려하여 선정된 생활주제를 여러 교
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시민의 활발한 참여와 인문교육의 참여율은 낮은 수준일 뿐만 아니라 운영 중인 프로그램도 적은 실정이다. 이를 극복하기 위해서는 평생학습도시를 확산하여 평생 학습문화를 조성하고 학습공동체 활동을 증가시켜야 한다. 지역단위 생활
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