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교육 활동 프로그램을 계속하거나 다른 현장에까지 확장할 가치가 있는 것인지를 결정할 수 있게 하며, 아울러 교육 활동 프로그램을 어떻게 수정 보완하여 변환시킬 것인지를 안내해 준다. 1. 유아 교육과정 구성에 필요한 기초 정보
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관계
2) 여가와 놀이와의 관계
3) 여가, 레크리에이션, 놀이 등의 개념간의 유사성 및 차별성
4) 여가와 스포츠 및 게임과의 관계
5) 여가와 관광과의 관계
3. 여가교육
1) 여가교육의 필요성
2) 여가 교육(Leisure Education)의 구성요소와 내용
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교육의 목적 및 철학
Ⅵ. 독일음악의 음악교육
1. 기초 과정
1) 예비반 : 조기 음악교육(4 - 6세)
2) 기초반 : 기초 음악교육(6 - 8세)
2. 초급 과정(9 -13세 또는 6 - 11세)
3. 중급 과정(13 -17세 또는 11 -15세)
4. 고급 과정(15 - 17세와 성인)
Ⅶ. 독
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교육과정의 비교연구”, 부산대, 2007
- 박소영, “표준보육과정에 따른 어린이집 수준 만2세 영아보육과정의 편성현황” 신라대 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 탐구학습이란
2. 유아기에 탐구학습을 적용하는 것이 적절한 이유
3. 탐구학습법
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교육원은 장애인들이 자기 표현의 기회를 얻을 수 있도록 미술, 음악, 연극 등의 예술 교육을 제공합니다. 이를 통해 장애인들은 자신을 표현하고, 사회와 소통할 수 있는 기회를 가지며, 자아실현을 할 수 있습니다. 또한, 컴퓨터 활용 교육과
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교육은 우리에게 많은 것을 시사해 주고 있다. Ⅰ. 슈타이너의 생애와 발도르프 교육
1. 루돌프 슈타이너의 생애와 교육
2. 발도르프 교육은 어떻게 시작되었는가
Ⅱ. 자유 발도르프 교육학의 이론적 기초
1. 인지학적 인간론
2. 인지학
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컴퓨터, 인형, 악기, 도서 등 교재를 활용하여 아이들에게 언어, 과학, 미술, 조작 음률, 수 등의 영역의 발달을 도모하며, 실내,실외의 놀이 및 학습과정에서 각 영역에 필요한 교재및 교구활용에 앞서 컴퓨터 및 인터넷을 사전, 교육과정에 적
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교육부, 1997.
3. 정우현·권두승(공역), \"평생교육의 미래\", (서울:교육과학사, 1990)
4. 권두승, \"평생교육론\", (서울:교육과학사, 1995)
5. 장진호, \"평생교육의 가능성\", 배영사, 1984
인터넷사이트, http://members.kr/inter.net/ommani/, 평생학습 네트워크
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교육에 서양 사상이 미친 영향도 부정할 수 없으므로, 생태적 세계관에 기초하여 서양사상을 재탐색하고 그 속에서 생태 유아 교육적 합의를 찾아내야 할 것이다. 즉 기존의 유아교육의 방법적 원리와 결과를 부정하기보다는 동양적, 생태학
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학습활동을 하게 된다. 20명 정도의 대집단활동을 하거나 10명 안팎의 소집단활동을 하기도 하고, 자유 활동을 하는 과정에서는 개별 활동을 하기도 한다. 어떤 집단유형으로 활동에 참여하는지에 따라 교사들이 택해야 하는 교육 방식은 다르
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