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김영주, 이완정(1997). 유아용 학습지의 현황 및 학습지에 대한 인식도. 아동학회지, 18(2), 213-228. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 온라인을 통한 유아교육
2. 아동 도서
3. 놀이감
4. 학습지
5. 사설교육기관(학원을 중심으로)
Ⅲ. 결론
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기초
1. 교수의 개념
2. 교수와 학습의 구분
3. 교수와 학습의 차이점
4. 교육방법의 개념적 의의
Ⅲ. 교수학습의 이론
1. 행동주의학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 인본주의학습이론
Ⅳ. 교수 - 학습의 경향
1. 강제성과 자율성
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감상법』, 대원사, 1994
허영만,『중국화론』, 서문당, 1988
<목 차>
1. 시대적 배경과 당시 예술론
(1) 시대적 배경
(2) 당시 예술론
(3) 형호
2. 그림의 요체인 육요(六要)
(1) 기(氣)
(2) 운(韻)
(3) 사(思)
(4) 경(景)
(5) 필(筆)
(6) 묵(墨)
3. 그림의 품
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/ 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 Ⅰ. 인지발달이론의 개요
Ⅱ. Piaget의 인지 발달을 이해하기 위한 주요용어의 학습
Ⅲ. Piaget의 인지발달단계
Ⅳ. Piaget의 인지발달과 교육의 방향
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중심교육에서 감성교육과 지식교육의 균형에 역점을 둔 문화교육으로
Ⅴ. 문화교육의 언어교육
Ⅵ. 문화교육의 문화교육운동
Ⅶ. 문화교육의 교과목
1. 기존의 교과영역 간의 관계를 조정하는 가이드라인으로서의 문화교육
2. 모든
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과정은 학습내용이 행동화되고 개방화되면서 미술교육이 성숙기에 접어든 시기이기도 하다.
② 제 5차 교육과정기의 미술교육(1987~1992)
ㄱ.종래의 교과중심 교육과정, 생활중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 장점을
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감상
3) 이해
2. 2학년
1) 놀이와 표현
2) 감상
3) 이해
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 지도
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과 ICT활용 교수?학습 모형 개발
1) 통합적
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과정
° 용어 변경(예시)
묵자를 쓰는 학습자
점자 찍기
시각장애 학생의 평가 시간 연장
° 공통교육 이수기간 10년
저시력 학습자
점자 쓰기
시력 정도별 적정 시간 제공
° 학년별, 학기별 교과목으로
수업 시수 20% 증감 운영가능
° 창의적 체
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과 유리되기 쉽다.(비현실적, 비실용성)
① 지나친 아동중심주의는 교육활동의 질서를 파괴(통제가 대단히 곤란)
② 경제적 학습곤란 기초학력이 정하
③ 경쟁력의 저하
① 너무 지나치게 지적능력을 강조한 나머지 지적부담 가중
② 전인
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과정을 지향해야 한다. 문학 교수자의 의도에 따라 편성된 교육과정은 그 성격상 단선적이고 단수형일 수밖에 없다. 그러나 문학교육에서는 그 특성상 학습자 개별의 작품에 대한 반응과 관심의 차이를 허용해야 하므로, 학습자 개인의 감상
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