|
중등 자율장학론, 교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
조병효(2008) 현대 장학론, 교육과학사
주삼환(2006) 학교 경영과 교내장학, 학지사
전정태(2008) 교육행정 및 경영론, 대왕사
조부경 외(2001) 유아교사의 발달을 돕는 장학, 양서원
김
|
|
|
전통주의에서 본 자질
(2)진보주의에서 본 자질
(3)학문중심주의에서 본 자질
(4)인간중심주의에서 본 자질
2. 교원 자질 연구의 접근방법
3. 종합
1) 교사의 전문성에 대한 관점 변화와 전문성의 성격
2) 교사의 전문성에 대한 여러 견
|
|
|
중심의 도덕 교육 개선
2. 기본생활습관 기르기
3. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
4. 통제위주의 생활지도 방식 개선
5. 인성교육을 저해하는 학교교육 풍토 개선
6. 부모교육 시키기
7. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
8. 노
|
|
|
중요한점은 이러한 토론들이 단순한 자기들의 이익을 위한 집단행동들이 아니라 교육의 특수성을 고려한 진정한 교육질의 향상을 위한 긍정적 갈등이 되어야할 것이다. 이를 위해 이기심에 갇힌 좁은 안목보다는 큰 교육을 위한 진정한 방법
|
|
|
민주주의 교육의 목적
1) 미국의 교육목적
2) 한국의 교육목적
5. 초·중등 교육과정의 변천
1) 교육과정의 변천
6. 교육과정의 유형과 특징
1) 교육과정이 갖추어야할 특징
2)교육과정의 유형
3) 표현적 교육과정과 잠재적 교육과정
|
|
|
중감을 형성하고 자기표현능력을 향상시킨다.
▷ 또래 경험 제공과 정서함양 도모, 소근육 발달을 돕는다.
1) 평가내용 : 학습 활동의 생산결과물을 통한 성취감
내면의 감정표현으로 인한 자신감, 표현력 증가
2) 평가기준: 자신에 대한 긍정
|
|
|
학습 상황에 영향을 미치기 때문이다. 따라서 환경교육의 교수학습 전략과 방법은 매우 다양하게 적용되고 실시될 수 있다. 우선 전통적으로 우리의 교육 현장에서 사용해왔던 강의, 실험실에서의 실험 등과 같은 방법을 적용하여 학생들에
|
|
|
중심으로 재편성되어야 만이 그 효율성을 추구할 수 있을 것이다.
한국의 평생교육이 장기적 비전을 지니고 활성화되기 위해서는 우선적으로 성인학습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축이 필요하다. 평생교육의 일차적 교육 대상인 성
|
|
|
중심으로)*
과천 부모대학 장애인 부모교육 장애인 인식 개선 교육 종합 상담실, 심리 검사 ,가족기능 ,강화 캠프, 학습지도 ,목욕 지원 사업, 방과후 교실, 해바라기 교실, 하나되기 학교, 미술/ 놀이 치료, 언어치료, 정보 닷컴, 장애아동 체육
|
|
|
과제
1) 가정 외 보호 대상 아동의 발생 예방
2) 가정중심의 아동보호서비스 강화
3) 소규모 시설보호 및 공동생활가정(그룹홈)으로의 전환
4) 시설 인력의 처우 개선 및 전문성 강화
5) 시설의 서비스 및 프로그램의 표준화
|
|
메뉴펼치기
