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중심 학습이라 한다.
2. 단계
조형적 활동은 주로 그리기, 자르기, 찢기, 붙이기. 조형과 조립, 만들기 등 표현활동 영역으로 여기에 노래 부르기나 작품을 이용한 놀이 활동 등의 표현활동이 부수적으로 통합되는 경우가 많다. 따라서 즐거운
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교과서
1. 교과서의 편찬 방향
가. 교육의 본래 목표실현의 효과적인 수단과 방법으로서의 의미와 성격 강화
나. 창의적 사고와 학습활동을 돕는 교수학습 자료집 성격에로의 변화
2. 기본체제
1) 내용 제시 방식의 원칙
(1) 학습 내용의 구체적
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움직임 교육의 목표
3. 움직임 교육의 방법
Ⅲ. 즐거운생활과(교육, 수업) 놀이학습
1. 즐거운 생활의 성격
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법
4. 수업 속에서의 적용
Ⅳ. 즐거운생활과(교육, 수업) 조형활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학
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조형적 활동과 관련된 학습활동의 통합적인 의미를 보다 심화, 확대할 수 있도록 강조하고 있다. 특히, 초등학교 1,2학년 학생들은 활동의 분과적인 접근보다는 자연스러운 활동, 다양한 활동의 경험을 통하여 ‘즐거운 생활’ 교과의 목표가
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교과 목표를 종합적으로 진술한 총괄 목표를 제시하고 내용 영역별로 구체적인 하위 목표를 두었으며, 하위 목표는 학습자 중심으로 제시하였다.
다양하고 즐거운 활동을 통하여 건강한 심신을 기르며 창의적인 표현 능력과 심미적인 태도
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