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목적과 필요성
1. 다문화 반편견 교육의 목적
2. 다문화 반편견 교육의 목표
3. 다문화 반편견 교육의 필요성
Ⅵ. 다문화 반편견 교육의 내용과 방법
1. 다문화 반편견 교육의 내용
2. 다문화 반편견 교육의 방법
1) 토의하기 교수방법
2)
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학습의 원리
1. 안내된 재발명
2. 반성적 사고
3. 현실과 결부된 수학
제4절 수학화 교수학습의 예 : 기하지도
1. 올바른 기하지도
2.기하를 재발명하는 데 있어서 중심적인 활동
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제1절 반 힐레의 기하 학습 수
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학습, 활동 학습 제시
③학습 내용을 몇 단계로 분할 해 단기목표로 제시
④학습 경험에 대한 배경을 확인해 우선적으로 학습해야 할 정보를 제공
⑤심리적인 안정감이 형성되도록 교수 학습전략 채택
⑥실현 가능한 목표를 성취하도록 도와
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전략을 활용하여 바른 이해를 구할 필요가 있다.
예) (문제가 있는 듣기 대상 및 절차에 대한) 기능 학습 실시
전이
하기
① 비슷한 자기 사례 찾아내기 ② 유사한 주장하기
③ 새로운 예시 찾아내기 ④ 토론의 주제 만들기
⑤ 유익하게 듣기 ⑥
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전략을 명확화하고 전환시킨다.
2. 전략적인 목표와 측정 지표들을 전달하고 연결시킨다.
3. 기획 및 목표를 설정하고, 전략적인 이니시어티브들을 정렬시킨다.
4. 전략적인 피드백과 학습을 고양시킨다.
Ⅴ. BSC의 사례
1. 조직 학습
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전략을 명확화하고 전환시킨다.
2. 전략적인 목표와 측정 지표들을 전달하고 연결시킨다.
3. 기획 및 목표를 설정하고, 전략적인 이니시어티브들을 정렬시킨다.
4. 전략적인 피드백과 학습을 고양시킨다.
Ⅴ. BSC의 사례
1. 조직 학습
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/ 1999 / 교육문화사 > < 목차 >
Ⅰ. 서론
▶ 교육과정의 조사 필요성
Ⅱ. 본론
▶ 교육과 교육과정
▶ 교육과정 결정의 세 요소
▶ 교육과정에 대한 다양한 정의
▶ 교육과정의 다양한 층위
▶ 교육과정의 특성
Ⅲ. 결론
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사례
3. 교실붕괴 현상의 원인
ꊳ 교실 정상화 방안
1. 교육의 의미와 학교
2. 교실 정상화를 위한 길
ꊴ 대안교육의 개념, 필요성, 사례
1. 대안교육의 개념
2. 대안학교의 이념
3. 대안학교의 세 가지 유형
4. 대안교육의 필요성
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필요성과 목적
Ⅱ. 본론
1. 교사의 자질
1) 교사의 자질에 대한 접근법
2) 바람직한 교사의 자질
2. 청각장애아 교육 교사의 자질
1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도
2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정
3) 청각장애아 교육 교사에게 요구되는
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사례 연구 "길 밖에서 길 찾기" 제1장 서 론
1. 연구의 배경과 목적
가. 외국의 경향
나. 우리나라의 현황
다. 여성기업지원조치의 필요성
라. 본 연구의 목적
2. 분석내용
3. 기대효과
제2장 여성 창업 및 기업경영 지
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