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교육 동향을 보면, 좋은 수업에서는 협동학습을 가장 많이 활용하고 있음을 볼 수 있다. 좋은 수업에서는 교실을 독립된 작은 사회로 만들기 위한 협동 혹은 공동 활동과 능력이 다양한 아동들을 같은 그룹에 배치하여 그 속에서 개인의 요구
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토론의 방법, 서울 : 커뮤티케이션북스
김정효(1995) : 토론 학습의 이론과 실제, 충청남도 교육연구원, 토의 학습 지도자료
김승희(2001) : 초등학교 고학년의 토론 방화 화법 연구, 광주교대 교육대학원 석사논문
박강용(2000) : 쟁점 중심 사회과
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협동학습 방법으로 교과 영역에 따라 부분적으로 도입하여 보완적용한 결과 처음 교육시키는 것은 번거로웠으나 한번 익히고 나면 이후의 소집단 활동에 긍정적 영향을 주었다. 특히 자유로운 토론을 통한 탐색과 탐구활동을 강조하는 주제
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학습시킴으로써 통합적 시각으로 사회를 인식할 수 있게 한다. 학습 내용에 따라 토론, 발표, 보고, 야외 관찰 조사, 사례 연구, 견학, 면접, 극화 활동, 인물 학습, 사료 학습 등 다양한 교수 학습 방법을 활용하도록 한다.
. 결론
제7차 교육 과
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교육과 재직 중 교육을 구성주의 원칙들과 실행들로 구조화하라.
② 모든 표준화된 시험을 제거하고, 평가를 학생들에게 의미 있는 것으로 만들어라.
③ 교과서나 학습서보다는 교사의 전문성 계발에 자원을 더욱 집중시켜라.
④ 문자와 숫
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학습은 교사와 교실을 배제한 성인교육에 국한되는 것은 아니며, 학교 교실 수업에서도 적용하여 개인의 발전을 도모할 수 있는 적극적인 학습 전략이 된다는 것이다.
참고문헌
경상남도밀양여자중학교 - 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적
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교육대학원 석사학위논문
박영목·한철우·윤희원(1995) : 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사
이경화(2003) : 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 분석, 청람어문교육학회 제26집
전병화(1999) : 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단
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토론회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용
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토론을 통해 공부하게 하는 협동학습(cooperative learning)이 가장 효과적이다. 특히, 교육사회심리학을 바탕으로 확립된 협동학습법은 사회적으로 논쟁거리가 되고 있는 문제의 학습지도에 특히 적절하다. 협동학습은 또 성취도, 추리력, 동기유
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토론 문화를 위하여, 교육월보
윤기옥 외(2002) - 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
전영우(1996) - 토의 토론과 회의, 집문당
최휘성(1990) - 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청
황오익(2002) - 소집단 토의·협동학습을
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