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교육은 기존의 학교교육과는 다른 형태와 내용을 가진 교육이되, 그 다름의 내용은 제도나 교사보다는 학습자 개개인의 요구와 특성이 중시되는 교육이라는 점과 근대 문명이 소홀히 했던 인간과 인간, 인간과 자연의 협동과 조화를 지향한
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(비고츠키)의 배경
Ⅳ. 인지발달이론(비고츠키)의 특성
Ⅴ. 인지발달이론(비고츠키)의 내용
Ⅵ. 인지발달이론(비고츠키)의 교육적 시사점
1. 발판역할
2. 교수적 대화
3. 상보적 교수(reciprocal teaching)
4. 협동학습
참고문헌
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교육대책을 세우거나 주 5일제 수업을 통해 교원의 노동량 감소와 학생의 수업부담을 해소하고 스스로 학습하는 기회를 갖게 하는 것도 중요한 대안이 될 수 있다. 교사의 전문성과 자율성을 보장하면서 학력에 대한 책무성을 지는 한국적 ‘
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교육훈련제도를 개선하여 공무원으로 하여금 정부의 목표달성에 기여할 수 있는 능력을 개발하여 조직의 성과를 향상시키는 교육훈련의 목적을 달성 할 수 있어야 한다.
<참고문헌> 김일재, 「인터넷시대의 미국 인사행정론」, 집문당, 2
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학습의성공은, 아동이당장 누군가의 도움을 받아서 과제를 수행할 수 있다면 언젠가는 혼자서도 할 수 있다는 것을 시사한다.
따라서 교육은 미래 지향적 활동 이어야하고, 교수란 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 발판을
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협동성 (Social and co-operative skills)
7. 신체적 기능 (Physical skills)
8. 작업 및 학습 기능 (Work and study skills)
Ⅸ. 뉴질랜드(New Zealand)의 학점은행제
1. 추진 배경
2. 국가 자격 인정 체제 및 운영
1) 원리
2) 장점
3) 단위 기준(Unit Standard)
4) 학점 수
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교육을 한다면, 국가에서 학생들의 학업 성취도는 물론, 학생들에게 꼭 필요한 지식과 기능을 가르쳐야 하는 문제들과 더 나아가 평가 등 교육의 질 관리에도 어려움이 있다.
5) 실용적이지 못하다. 교사들은 넘쳐나는 학생들과 부족한 학습
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교육에 대한 시사점
1. 교육환경, 특히 인적환경이 아동 발달에 중요하다. 교사는 근접발달영역을 면밀히 파악하여 그 영역 범위 안에서 조언 조력
2. 학생들의 협동학습이 필요
3.바람직한 교수활동은 아동들에게 현재의 발달수준 보다 조금
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교육 원리에 따라 학생이 직접 참여하는 경험 학습 방법을 통해 관심과 흥미를 유발해야 한다. 또한 다양한 진로 정보 및 자료를 제공하여 학생들이 실질적이고 구체적인 경험을 바탕으로 한 자신의 진로개발 역량이 향상될 수 있도록 하여야
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협동학습의 준거
5. 체크리스트 관찰
1) 감정의 수용
2) 칭찬이나 격려
3) 학생의 생각을 수용하거나 사용하기
4) 질문
5) 강의
6) 지시
7) 학생을 비판하거나 귄위를 정당화함
8) 학생의 말-반응
9) 학생의 말-주도
10) 침묵이나 혼돈
Ⅷ.
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