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토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을 받아들이는 방식이 달라지고, 그에 따른 실천 행위도 매우 달라지기 때문이다.
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도덕과의 평가 방법과 마찬가지로 교사의 주관에 대부분 의존한다는 점에서 객관성의 결여라는 평가상의 한계를 가진다.
또한 3차시에 걸쳐 다양한 교수·학습 기법과 교수 자료를 적용하기 때문에 제재의 평가는 매 차시마다 학생의 지적·
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도덕2」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
고등학교 「도덕」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
중학교 교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사
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도덕2」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
고등학교 「도덕」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
중학교 교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사
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도덕 4. 서울 : (주)대한교과서, 2001.
2. 서강식. 도덕과 교육론. 서울: 양서원, 2001. 1. 제재
2. 제재의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
3. 단원의 목표
가. 인지적 목표
나. 정의적 목표
다. 행동적 목표
4. 학습의 계통 및
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과정이 아니더라도 전부터 학급협의 등 토론의 제도는 있었으나 그냥 자율학습으로 인용하는 경우가 더 많았지만 토론의 중요성이 강조되면서 일주일에 한번정도는 꼬박꼬박 고등과정에서도 행해지고 있다. 하지만 아직 까지도 대학수학능
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가치(LTV)의 개념
2. 고객의 평생가치의 적용
3. 고객라이프사이클의 단계
4. '평생 가치'와 '일과성 매출'의 차이
5. 고객평생가치 산정시 고려사항
6. 고객수익성 극대화는 CRM의 핵심
7. 고객의 평생가치(LTV) 성공사례
7.1 BC 카드의 부정사용
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토론이,시킴이
등을 정한다.
토의
학습
전체 토의
소집단별 토의 주제를 선정하도록 한다.
- 1,3,5조: 고려의 대외 관계는 어떠했는가?
- 2,4,6조: 고려의 대외 교역 활동은 어떠했는가?
·조별 토의 과정 및 내용을 점검한다.
- 자유롭게 발표 토의
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과세표준의 계산
4. 세율
5. 신고납부
Ⅱ. 소득세
1. 소득세 계산구조
2. 소득세 과세대상
3. 필요경비
4. 소득공제 : 표준공제 60만원
5. 세율
6. 가산세
Ⅲ. 부가가치세
1. 부가가치세의 개념
2. 비영업용 소형승용차
3. 부동산 임대(차)
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과 아동도덕성발달
Ⅲ. 부모가치관과 아동자존심
Ⅳ. 미숙아와 정상아 부모와 아동 상호작용
Ⅴ. 아동 부모체벌
Ⅵ. 부모양육태도와 아동사회적능력
Ⅶ. 부모성격유형과 아동성격
1. 외향형 어머니
1) 외향형 어머니의 강점
2) 외
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