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과교육학회, pp. 214-240.
박병호, 『근세의 법과 법사상』, 서울: 도서출판 진원.
박은정, “법과 정의”, 김문현 외, 『법과 사회정의』, 이화여대 출판부, pp. 225-263
이재열, “민주주의, 사회적 신뢰, 사회적 자본”,
이진우, 『도덕의 담론』, 서
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과 성별에 따른 유아 정서지능과의
관계.대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
김옥경(2013).몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계연구.아주
대학교 교육대학원 석사학위논문.
송미
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발달특성
I. 아동기의 개념
II. 아동기의 신체발달
III. 아동기의 인지발달
IV. 아동기의 사회정서발달
1. 자기 이해의 발달
2. 또래관계
3. 도덕성 발달
4. 대중매체의 영향
V. 아동기 발달의 사회복지실천 개입
* 참고문헌
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토론한다. 청년기 이후에는 다른 문화의 성역할에 대해 배우고 자신의 행동이나 주변관계 또는 자신과 문화에 대해서 생각하며 성행동과 성의 도덕적 가치를 발전시킨다.
성역할은 사회구조, 즉 모계사회인가 부재사회인가에 따라서도 크게
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과정
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회성 발달과 정서발달
4) 사회성 발
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폭을 넓혀 주는 활동이 필요하다고 생각한다. Ⅰ. 아리스토텔레스의 덕론
1. 아리스토텔레스의 ‘행복’
2. 아리스토텔레스의 ‘덕론’
Ⅱ. 관련사례
1. 동양인들이 말하는 절제
2. 서양인들이 말하는 절제
Ⅲ. 학습에의 적용
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도덕적 차원이 지니고 있는 우선성과 중요성을 올바르게 인식해야만 한다. 소유권의 인정이나 프라이버시 보호 등을 통하여 정보는 마땅히 인간의 존엄성을 고양시켜 주어야 한다. 그리고, 정보는 정확성과 건전성을 지니고 있어야 한다. 또
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가치, 신념, 의미 체계
도덕적인 학교
높은 선의, 낮은 성공(본질적인 의미의 학교)
도덕적이고 효과적인 학교
높은 선의, 높은 성공(본질적인 의미의 학교)
비도덕적이고 비효과적인 학교
낮은 선의, 낮은 성공
정략적인 학교
낮은 선의, 높은
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과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
▷ 학교가 의도하지 않았음에도 학교생활 동안 학습자가 은연중에 배우게 되는 것
▷ 숨은, 비공식적, 비형식적, 내현적 교육과정
2) 잠재적 교육과정의 내용
▷ 흥미, 태도, 가치관, 신념, 그리고 도덕적인 측
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과 학업을 병행 할 수 있기 때문에 재수생문제, 과열된 대학진학 완화에 도움
⑥ 시민성 교육의 강화 - 사회성 교육, 도덕성 교육, 통일교육, 환경교육의 네 가지를 향상
⑦교육행정의 민주화 - 지시와 감독보다 지도조언, 지원 기능에 중점, 권
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